初中生物_呼吸道对空气的处理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《呼吸道对空气的处理》教学设计 本节课是七年级上册第三章《人体的呼吸》第一节内容，我结合目前的新冠疫情戴口罩是防疫的有效措施，引导学生思考戴口罩的作用，进而引入本节的教学目标，这样可以激发学生的求知欲。呼吸系统的组成相对简单，学生容易理解，先通过学案让学生预习，自学这部分内容，学生初步掌握，再通过观察图片结合自身结构加深认识，同时，我设计了一个小活动，一个学生在讲台上说出呼吸系统的组成，其他学生要指出相关结构所在位置，通过这种方式使学生明确呼吸系统各器官位置。 本节课的重难点是呼吸道的作用，呼吸道作为气体的通道能保证气体顺畅通过。通过试讲，我发现，学生对“能保证气体顺畅通过的结构是什么？”这个问题理解起来有难度，所以我设计了一个小模型让学生观察，学生就能理解：当形成坚固的通道时，气体更容易通过，而呼吸道中这种坚固的材料就是骨或软骨。“呼吸道还能对吸入的空气进行处理，使其温暖、湿润、清洁”，这个知识点我采用小组讨论，合作探究的方式，让学生结合资料分析，讨论，思维碰撞得出结论，对于有疑问或解决不全面的地方，再适当引导，使学生掌握这个知识点。同时，结合学案上的练习题，学练结合，让学生通过习题感知呼吸道各结构的功能。最后通过一个小游戏，让学生分类，对本节课的内容做小结。再选择难度相对大一些的习题让学生练习，巩固基础知识的同时提升解决问题的能力。 《呼吸道对空气的处理》课标分析 本节课是七年级上册第三章《人体的呼吸》第一节内容，与前一章《人体的营养》衔接紧密，同时与第四章《人体内物质的运输》和第五章《人体内废物的排出》都属于人体新陈代谢方面的内容，这几章的内容都是为达成“说明能量来自细胞中有机物的氧化分解”这一总的教学目标服务的。 本节课的教学目标具体如下： 一、知识目标： 1.描述人体呼吸系统的组成 2.举例说出呼吸道的作用 二、情感态度目标 认同呼吸道对空气处理的能力是有限的 《呼吸道对空气的处理》教材分析 本节课是七年级上册第三章《人体的呼吸》第一节内容，《课程标准》对本节的要求是：描述人体呼吸系统的组成。与这一目标相对应，教材首先安排了一个“观察与思考”活动，让学生通过对呼吸系统组成模式图的观察，说出呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。在此基础上，教材呈现了一个有关呼吸道结构与功能方面的“资料分析”，目的是使学生认识到呼吸道不仅是保证气体顺畅通过的结构，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 本节课的两个主要部分“呼吸系统的组成”和“呼吸道的作用”都是先安排一个活动，然后呈现相关知识，目的是让学生自己通过观察、分析得出结论，体现的是倡导探究性学习的课程理念。 本节课的重点是呼吸系统的组成和呼吸道的功能；难点是说明呼吸道能够使吸入的空气温暖、湿润和清洁。 《呼吸道对空气的处理》学情分析 本节课是七年级上册第三章《人体的呼吸》第一节内容，重点是呼吸系统的组成和呼吸道的功能；难点是说明呼吸道能够使吸入的空气温暖、湿润和清洁。 呼吸时人最基本的生理活动之一，学生通过以往的生活经验已经知道，只要人活着就必须呼吸，鼻是用来呼吸的器官，但他们对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官的位置及对吸入的气体有什么作用，怎样保护它们等问题了解得还比较少。通过观察思考，学生很容易就掌握了呼吸系统的组成；理解呼吸道的功能对于学生来说是有难度的，关键是引导学生如何结合“生物体的结构与功能相适应”的观点，理解“为什么呼吸道具有温暖、湿润、清洁吸入空气的作用”。初二的学生还是形象思维为主，应结合生活实际，举例帮助学生理解呼吸道的作用，使学生能够通过自己的切身感受和体验来理解相关知识。 《呼吸道对空气的处理》评测练习 课题 呼吸道对空气的处理 课型 新授课 学习 目标 1．描述呼吸系统的组成。 2．通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 重难点 呼吸系统的组成；呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的 学习过程 学--自主学习：出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础 （一）呼吸系统的组成 1、人体的呼吸系统由 和 组成， 是呼吸系统的主要器官，位于 内，左右各一，是 的场所。 2、呼吸道是由鼻、 、喉、 、支气管组成的，是气体进出 的通道。呼吸道都有 或 作为支架，保证气体流通。 （二）呼吸道的作用 1、呼吸道不仅能保证 顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体 、 、 。 导-讨论交流展示： 1、 呼吸道的什么结构能保证呼吸通畅？ 2、呼吸