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春游中发现的班主任管理之道参考报告 班主任的治理在春游中找到 宋玲萍 在春游之前，班主任的老师向大家展示了PPT，唱了春天的歌，并要求学生们谈谈春游期间要留意的地点，以及父母告诉本人的建议。学生积极说话，有人说他们不能落后，不能在河边玩，不能买玩具，不能在车内吃饭，不能乱扔垃圾.老师总结了本卷须知，让学生们说话假设你做了这些事情，会发生什么，应该做些什么。最后，我微笑着征询小孩们是否会回来安排书面信息。小孩们一次又一次回绝握手。因此，俞老师借如今机说，表现良好，不会安排。 在去春游的路上，我也不忘趁机教学生。例如，在观看孔雀，猴子和麋鹿时，有游客在喂食，但该品牌禁止喂食。因此，易老师教导学生不能在动物园喂动物，这可能会损害动物并可能破坏环境。 其次，它不会压制儿童游戏的本质。例如，玩木桩，告诉他们他们不喜欢玩，你可以去玩梅花桩。那些不想玩的人都渴望在草地上表演，并充当下面的忠实观众，拍照并为表演者喝彩。 因此，这些男孩特别顽皮，我们的三位老师特别厌倦和受过教育。称他们为一个好的团队，就像一个好人，告诉他们不要跑或听，只有老师你才能制服他们。 春游完毕后，我回到课堂观看漫画，几个男孩在春游期间玩了他们买的玩具。班主任直截了当与家长交谈，谈及最近的情况，并希望家长更加注重教育小孩。 有一天，我努力工作，同时也学到了学生治理的方式，特别是低年级。总之，班主任的职责仍然特别繁琐，我有一个深化的理解。但关于在我们班上特别突出的男孩来说，我确实不能留住他，班主任有点难。我想我会在接下来的几天里更加关注他，理解他，并希望可以阻碍他。