111全等三角形教案.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 §12．1 全等三角形 教学目标 1、知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2、知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3、能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 4、培养学生动手操作能力和观察能力，形成良好的归纳总结的思维和习惯，体验生活，感受数学的美。 教学重点 全等三角形的性质． 教学难点 找全等三角形的对应边、对应角． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 观察生活中的图片，发现它们有什么特点？（PPT展示) 活动一:找出下列图形中形状、大小相同的图形。 1.观察下面几组图形，它们的形状与大小有什么特点？ （形状相同、大小相等） 全等形的定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形 你能再举出一些生活中的全等图形吗？ 观察下面三组图形，它们是不是全等图形？为什么？与同伴进行交流。 结论：如果两个图形全等，那么它们的形状、大小一定相等。 4．活动二，学生自己动手（同桌两名同学配合） 取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样．它们是全等形吗？（因为它们是三角形，所以我们称它们全等三角形） 理解全等形与全等三角形的关系。 概括全等三角形的准确定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形． 思考：如果改变它们的位置，如平移、旋转、翻折等，它们还全等吗？ 活动三、请同学们会用全等符号“≌ ”表示两个三角形全等，并理解对应顶点、对应角、对应边的含义．注意：书写规范，对应顶点写在对应位置上。 试一试，用全等符号表示下列全等三角形，并指出对应顶点、对应边、对应角， 通过旋转或者翻折，使两三角形重合得出全等三角形的性质: 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 全等三角形性质的几何语言： ∵△ABC≌△DEF(已知） ∴AB=DE, AC=DF,BC=EF(全等三角形对应边相等） ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F(全等三角形对应角相等） 练习 若△AOC≌△BOD，AC= ，∠A＝ ，∠D= 　 2、若△ABD≌△ACE，BD＝ 　，∠BDA＝ ,　∠B= 　 3、若△ABC≌△CDA,AB= 　，　∠BAC＝ 　　∠ACD= 　　　　　　 活动四、动动手 1、请你利用两个全等三角形拼出有公共顶点或公共边或公共角的图形。 2、用全等符号表示这两个全等三角形，并写出全等三角形的对应边、对应角。 寻找对应边、对应角有什么规律? 在全等三角形中，一般是： 1．有公共边，则公共边为对应边 2．有公共角，则公共角为对应角(对顶角为对应角) 3．最大边与最大边（最小边与最小边）为对应边；最大角与最大角（最小角与最小角）为对应角 4、对应角的对边为对应边；对应边的对角为对应角。 5、根据书写规范，按照对应顶点找对应边或对应角。 填空题 已知△ABC≌△ADE，则∠Ａ的对应角为 （2）已知△ABC≌△CDA，则ＡＣ边的对应边为 （3）已知△ABC≌△DEF，则AB边的对应边为 ∠C的对应角为 （4）如右图，已知△ABD≌△ACE，且∠C=45°,AC = 8,AE = 5,则 ∠B = , DC = . 选择题 (1) △ABC≌ △BAD，点A和点B、点C和点D是对应点，如果AB=6cm，BD=5cm，AD=7cm，那么BC的长是（　） （A）7cm （B）6cm （C）5cm （ D）无法确定 (2)在上题中， ∠CAB的对应角是（　　　） 　(A)∠DAB　 (B) ∠ DBA 　(C) ∠ DBC (D) ∠ CAD 动脑思考 1、全等三角形的对应中线、高、角平分线相等吗？ 2、全等三角形的周长一定相等吗？ 3、周长相等的三角形一定是全等三角形吗？ 周长相等的三角形一定是全等三角形吗？ 4、全等三角形的面积一定相等吗？ 面积相等的三角形一定是全等三角形吗？ 课时小结 通过本节课学习，我们了解了全等的概念，发现了全等三角形的性质，并且利用性质可以找到两个全等三角形的对应元素．这也是大家要重点掌握的． 作业 课本习题33页 1、2 板书设计 §11．1 全等三角形 一、概念 二、全等三角形的性质 三、性质应用