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配套 配套 K12 教育资料 亡人逸事 教案 亡人逸事教案 孙 犁 教学目标： 、知识目标：鉴赏语浅情深的细节美和人物的性格美。 2、能力目标：借鉴细节描写进行写作训练。 3、情感目标：体会作者对亡妻的一片深情。 教学重点和难点： 重点：对细节描写这一手法的分析与运用。 难点：在“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧 疚与自责及深挚的、极度的思念之情。 教学方法： 、利用多媒体； 2、创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处； 课时安排：一课时 教学过程与内容： 一、导语： 吟咏 “大江东去， 浪淘尽” 的苏轼何等豪放洒脱， 但“无 情未必真豪杰” ，苏轼也有其婉约的一面，譬如这首《江城 子#8226; 乙卯正月二十夜记梦》 “十年生死两茫茫， 不思量， 配套 K12 教育资料 配套 配套 K12 教育资料 配套 配套 K12 教育资料 自难忘。 千里孤坟， 无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面， 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪 千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。 ”这首词表达了 词人对亡妻深切的悼念之情。从这首词中，我们似乎看到了 作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里满是 岁月积淀的深情。这种深情，我们的现代作家孙犁也有。今 天，我们就来学习他悼念亡妻的作品《亡人逸事》 。 二、 [ 投影教学目标及作者简介 ] 三、快速阅读课文，了解四部分的主要内容，并用 4— — 6 个字给每部分加一个小标题。 明确：天作之合：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了 作者与妻子是怎么结婚的。 初次见面：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。 勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐 劳的妻子与母亲。 临终痛别：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的 情景。 四、讨论分析。 、请用一个词语概括“亡人”给你的总体印象。 明确：贤妻良母 2、作者用那些“逸事”体现了亡妻的这一美德？ 明确：细节 1：她点头笑着说： “真不假，什么事都是天 定的。假如不是下雨，我就到不了你家里来！ ”——一如既 往的温柔和内心的幸福感，以及她对婚姻的满意。 细节 2： “盯” “跳” “走” “钻”——腼腆害羞 细节 3：她严肃地说： “你明天叫车来接我吧，我不能这 样跟着你走。 ”——礼教观念很重，又非常质朴。 细节 4：我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推 机杼，顶得变了形，又粗，又短，指甲也短了。——非常辛 劳 细节 5：每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下 走。——关爱孩子 细节 6：她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的 笑容。——易于满足 3、这些细节描写体现了作者对亡妻怎样的情感？ 明确：怀念、感激、自责、歉疚 五、能力迁移 阅读文后“活动体验”的细节描写，说说什么是细节描 写，细节描写有什么好处。 明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘。用于刻画人物，或点化肖像， 或描摹神态，或描写动作，细致描写人物在活动中所表现出 来的某个细小环节或举动，具有传神写照的艺术效果。 2、如何写好细节： （ 1 ）真实，符合生活的逻辑 （ 2）符合人物的个性 （ 3）精心锤炼词语。 （ 4）巧妙运用修辞。 3、布置作业：运用细节描写手法，写一个片段，表现 出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。 附：板书 亡人逸事 孙犁 亡人：贤妻良母 （细节）T （真情） “我” ：怀念、感激、自责、歉疚