五上第二课小苗与大树的对话导学案.docVIP

课题 小苗与大树的对话 教学目标 1、通过预习，朗读，认识三个生字，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、有感情朗读课文，了解谈话的主要内容。 3、从课文的对话以及同学们的交流中得到读书启示，参与有关阅读的综合性学习活动。 教学重点 能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 教学难点 理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣 教具准备 搜集有关季羡林的资料 学生活动 教师活动 个性化设计及其设计意图 1、请你为下列生字加注拼音。 彭（ ） 侠（ ） 嗯（ ） 浒（ ） 2、读准词语，为带点的多音字标注正确的读音。 宣传（ ） 茂盛（ ） 传记（ ） 盛面（ ） 干将（ ） 绿化（ ） 将来（ ） 绿林（ ） 3、辨字组词。 访（ ） 施（ ） 妨（ ） 拖（ ） 许（ ） 侠（ ） 浒（ ） 陕（ ） 4、请你补充下列词语，并任选两个词语来说一句话。 滚（ ）烂（ ） （ ）（ ）贯通 （ ）（ ）贯通 （ ）（ ）贯通 5、借助词典解释下列词语。 绿林好汉： 一百单八将： 6、读一读下面的句子，说说哪些不是打比方的句子。 （1）他摸了摸嘴，好像回味似的。 （2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。 （3）我的心里好像塞了铅块似的。 （4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。 1、《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，通篇都是对话。写了（谁） 同（谁） 交流了 的问题，表现了季老 、 、 的人格魅力。 2、季老说21世纪的青年应该有“三贯通”，指的是： 、 、 。 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷（ ）藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？ 苗 苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？ 苗 苗：得多看点儿课外书。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧（ ）把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 1、在文中括号里写出一个合适的词，来替换文中带点的词。 2、文中说的“闲书”是指《 》《 》《 》等课外书。“正课”指的是 。 3、从以上文段中，你知道了想写好文章除了应该 ，还得 。 一 、快乐阅读，开心作答。 毛泽东的“四多”读书法 毛泽东同志常说, 读书的方法要‘四多’ ——多读、多写、多想、多问．他自己就是‘四多’方法的实行者。 所谓多读, 就是除博览群书外, 还要对重要的书或文章多读几遍。 多写, 就是在课堂听讲后及时写笔记, 课后自修时写读书录，除有各种记录本外, 还有选抄全篇文章的选抄本, 摘录精要的摘录本……经过多年的积累, 这种笔记本共有几大网篮．看书时, 他还常写眉批。 多想, 就是在读书的过程中, 哪些观点是正解的, 哪些观点是错误的, 都要心中明白。在批语中, 他都有比较简单的表示赞成、反对、怀疑的话。有很多地方, 他都是根据历代学者的不同学说, 加以综合、比较, 然后再提出自己的见解。 多问, 就是在读书时遇到不懂的地方, 及时请教。在湖南第一师范学习时, 他除了在校自修, 找本校教员问学外, 还常到长沙城里向人请教。 1、试解释下列词语。 历代： 精要：