我国高校开展现代远程教育的探讨_1.docxVIP

? ? 我国高校开展现代远程教育的探讨 ? ? 二、忧患：问题与难点 　　我国高校现代远程教育正式启动以来，短短两年多时间内确实进展较快，并已形成一定规模。但客观地讲，目前我国网络教育(E-learning)仍处于基础设施初建阶段，由于缺乏成功的经验和可借鉴的运作模式，使得网络教育比电子商务更加茫然；超乎常规的发展引出许多始料不及的问题；还有诸多认识上、观念上的偏差和误区以及资金与技术保障的不足；甚至对网络教育的评估缺乏标准和依据等等。凡此种种，都在影响、制约着网络教育的发展。 　　(一)问题种种 　　国内一时掀起的网络大学热潮，看似一片红火，但是据报载。很快又爆出另样“新闻”：国内一些著名高校的网络教育，登陆山东，应者寥寥；抢滩成都，出现“空位现象”。网络大学确实遭遇了“尴尬”，不得不面对“成长的烦恼”，人们甚至也担忧它会否成为。数字化的文凭“作坊”。对此，在最近举行的“新世纪现代远程教育北京论坛”会上已有学者提出警告：应该警惕在条件不完备的情况下仓促上马。　　来自各方的信息表明，目前网络大学已经显现一些问题，主要是：　　1.硬件、软件及技术装备派生出来的问题。网络教育对技术装备的要求十分苛刻，其质量、规格、配置、功能等构成的系统支撑平台和网络(环境)教学应用平台的建设、管理与维护，会由于技术方案、资金条件等原因造成种种缺陷，弱化系统，运行不畅。　　2.网络拥