《包装的学问》教学设计.docxVIP

《包装的学问》教学设计 五年级 科目：数学 授课课题 包装的学问 课型 新授课 三维目标 1、 利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积 最小的最优策略。 2、 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3、 通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 4、 通过学习，适时培养学生的环保意识和孝顺长辈的思想品质。 重点难点 多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略的基本过程和方法。 教学策略 让学生在操作中，通过合作探究，采用恰当的解决问题策略，发现不 同包装方式所用包装纸不同，并得出结论：包装多个长方体，重叠的面大， 减少的面积越多，包装表面积就越小，从而更节约包装纸。 课前准备 多媒体课件、老师准备糖果盒两个、学生准备两个相同纸盒 教学课时 1课时 个性展示 教学过程 一、 创设情境 淘气六一收到了许多礼物，其中有外婆家送的两盒糖 果，淘气在电视里看到了在北京医院有许多住院的西藏的先心 病儿童，他想表达一下对这些藏族儿童的一点心意，决定将糖 果寄给住院的孩子。但在邮寄前需要对糖果进行包装，同学们 帮淘气想想包装是需要并考虑哪些因素？ 二、 探究新知 1、 现在要包装这1盒糖果，至少需要多少包装纸，你可以 解决了吗？ 先独立测量，量出相关数据，列式计算。 集体交流，说说方法和结果 2、 如果把两个盒子包装在一起，有几种包装形式？接口处 不计的