2022年闽教版三下册Unit 3 Food Part A教学反思教案（推荐）.docVIP

Unit 3 Food Part A教学反思 《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。 小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性开展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。 三年级的学生具备一定的英语表达能力。而且食物这些内容对学 生来说是很熟悉的，学生对这个主题很感兴趣，比拟活泼，而且在Unit1 已经学过关于birthday的单词，为整堂课的情景设置提供了语言根底。 本单元——Unit 3 Food Part A，是小学三年级的英语课。本单元主要是学习单词rice, hamburger, cake等几个单词，运用句型“I like……〞进行提问和答复，并且要求学生在使用句型时注意单词的单复数，其中不可数名词有rice, ice cream, fish。本单元创设了chant, song和rhyme，内容很贴近生活，很容易引起学生的学习兴趣 针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展〞的原那么采用全身活动法、反响法、小组和作学习法、任 务驱动组织教学，游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。做了如下尝试： 其一，根据《根底教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。 其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。 其三，补充教学卡片、图片、大型板书、歌曲等。 其四，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间， 培养学生的兴趣和自主学习能力。 Part A 教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词：true，driver等。 2.学习句型：Do you want to be a …? Yes，I do. What do you want to be? I want to be a …. 3.学说韵律诗：What Do You Want to Be? 4.复习稳固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。 5.功能：谈论梦想的职业。 ◆ 语言技能目标 1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。 2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。 ◆ 情感态度 培养学生热心为他人效劳的意识，同时树立远大的理想。 教具准备 1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。 3.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be? 3.揭示课题。 〔1〕教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want to be a PE teacher.〔边说边板书What do you want to be? I want to be a ….〕This is his dream job.〔在两个句子上面板书Dream Job〕Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our dream jobs.〞 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。 〔2〕教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……〞 的意思。 Step 2 Review 1.复习有关职业的单词。 〔1〕教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a….What do you want to be?〞请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。 〔2〕请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习稳固它们的音和形。 〔3〕采用一问一答的形式稳固黑板上的单词和句子，如： T: What do you want to be，A? A: I want to be a …. T: What does A want to be? B: He/She wants to be a …. T: What do you want to be，B? B:… … 2.复习句子What does he/she do?和What’s his/her job? 〔1〕教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。 〔2〕利用黑板上的图片