2022年人教pep版三年级上册Unit 4 导学案 1.docVIP

课??? 题：Unit Four? We?love?animals 第一课时 一、学习目标： 1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话； 2. 根据对话的情景进行对话角色表演； 3. 能在语境中初步运用Whats this? Its a ... 来交流动物信息。 二、重难点： 1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话； 2. 初步运用新句型Whats this? Its a ... 来交流相关动物信息。 三、导学流程 〔一〕新课导入，明确目标 〔1〕教师播放 Recycle 1----Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 〔2〕学生口语表演。教师给学 生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。〔假设课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。〕在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： 　　a. ----Good afternoon, Fangfang. 　　　----Good afternoon, Lan lan. 　　　----Lan lan, this is Dong Dong. He is new. 　　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. 　　　----Nice to meet you, too. 　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you? 　　　---- Hi, Im fine, thank you. And you? 　　　----Very well, thank you. c. Revision: Whats this? 复习了以前学的身体局部名称，同 时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词——bear。 〔二〕指导学习，引导发现 (1)教师拿出准备好的动物图片 ，有dog, duck ,bear，cat，pig等动物图片。教师将卡片举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 bear说：Look! I have a bear. 教师教授新单词 bear ，a bear ，I have a bear. (2)教师继续 在出示动物图片，让孩子们尝试全班用“Whats this? Its a ...〞来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的动物图片，并学习这两个单词。 T: Now look here. Whats this? Its a duck. Whats this? Its a ...同时，用动物卡片教授dog, duck和bear三种动物。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述。 〔3〕再次认读单词。教 师用动物的图片，让学生按图案认读单词dog, duck,bear。animals 一词。此时教师说单词dog, duck, bear , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，板书出来。 〔三〕、展示交流，融错化疑： 〔1〕. 教师展示一只 手问学生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手询问学生Whats this?学生答复，Its a hand. 紧接着，老师用双手，在做出鸭子的手影，然后再一次问Whats this?学生会惊讶地答复Its a duck.并且非常感兴趣这表演。 T: Look! Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a ... (duck) 〔2〕. 看图初步了解课文大意 教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题： 〔3〕．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。 T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing? 3. What are they making? 4. Can they make bears? T: Loo k at picture 1, what are they talking? Ss: Whats this? Its a ...T: Maybe / Good try. / It could be ... Now lets listen to the tape. C．教