中班故事-小狐狸的变身法.pdfVIP

中班故事－小狐狸的变身法 中班故事：小狐狸的 变身法活动目标：感受和理解故事中人物的 情感变化，能用连贯清晰 的语言大胆表达自己的想法。 迁移经验，大胆表达，学习关心他人， 体验关心帮助别人的快 （ ） 乐。 活动准备：故事；需要帮助的人的图片 信封内 ；故事角色 变化图 片；背景图；活动过程：一谈话导入出示狐狸图片：今天老师 请来了 一位小客人， 瞧，它是谁呀？ （狐狸）你们喜欢狐狸吗？为 什么？ （幼儿各自说出自己喜欢与不喜欢的理由）二听故事（一）引 言：今天， 老师就给你们带来了一个关于狐狸的故事， 故事的名字叫 ——小狐狸的 变身法。 （上出现，一起跟念）：什么是变身法？（幼儿自由述说） ：如 果 你有变身法，你会做什么？（幼儿自由述说） （二）完整欣赏录音 故事 教师播放故事，幼儿安静倾听。 三根据自制背景图，分段理解故事，体验角色情感变化：故事中 ? 小狐狸一共变了几次？：第一次它变了什么 （演示，学说小狐狸与小 , 兔的话，并表演 体会小兔的心情。 ）：第二次它变了什么？（演示，学说小狐狸与小狗的话，并表演 体会小狗的心情。 ）：小狐狸捉弄了小动物后，小动物们都不和它做好朋友了，小狐 狸心情怎么样？：第三次它变了什么？小狐狸帮助了别人，心情怎么 样？小动物们说了什么，它们感觉怎么样？：小朋友，你喜欢这只狐 狸吗？为什么？总结：后来，虽然小狐狸没有了变身法，它也变成了 一只喜欢帮助别人的好狐狸。 小朋友，你们帮助过别人吗？帮助别人以后心里感觉怎么样？别 人帮助过你吗？你心里感觉怎么样？四经验迁移：昨天，老师收到了 一封小狐狸寄给你们的信， （出示信封，一起念）我们来听听，小狐 狸 信上说了什么？（出示信纸，听信的内容） （亲爱的小朋友，你们 好！ 你们愿意和我一起去帮助别人吗？我给你们寄来了一些照片，你 觉得 他们需要什么帮助？请你们和我一起去帮助他们，好吗？）幼儿 按要 求每人拿一封信，打开，拿出信里的图片。 ：看看你的图片上是谁？他需要什么帮助，你想怎么帮助他？你 可以先和旁边的小朋友轻声的讨论一下。 （拿到一样图片的，可以坐在一起商量一下）教师请每一组的一 个代表来分享他们想到的办法，体会帮助关心他人是一件快乐幸福的 事情。 （配以表演，如：遇到盲人，该怎么做？遇到老人，该怎么做？ 进一步体验帮助他人的快乐） ：你们的办法可真多，我替小狐狸谢谢 你 们。 我们教室外面的爱心树上，还贴了许多需要帮助的人的照片，你 们去看看，你会怎么样帮助他们，好吗？（结束）活动反思：现在的 孩子，由于受到多方面的宠爱，自我中心意识非常强烈，即使是中班 的孩子，虽然已经萌发了一些关爱他人的情感，但是，这种情感还是 带有非常大的不确定性和不稳定性，而且，他们关爱的对象往往仅仅 局限于自己身边的人，如爸爸妈妈，爷爷奶奶，小伙伴。 对于社会上其他一些需要帮助的人，他们了解的很少，更不用谈 如何去帮助他们。 我想，对于中班下期的孩子， 应该启发他们去关注自己身边的 人， 学着去关心他们，纲要中有一条明确指出：有初步的同情心和责 任意 识，关注同伴，我把关注同伴这一点，稍微引申扩大了一些。 因此，我设计了此次活动。 活动一开始，我从一个故事引入，目的是为了通过让孩子们体会 故事中角色的情感变化，在加之互动的表演，让孩子们更加形象具体 的感受到：帮助别人，你会有很多的好朋友，而且，帮助别人，是一 件非常快乐的事情。 接着，我再提升，让孩子们说说自己曾经帮助过谁？是怎么帮助 的？帮助别人后，心理感觉怎么样？进一步体验帮助他人的快乐。 接着，就是一个经验迁移，通过前面两个环节，孩子们已经有了 帮助他人的愿望，我就设计让他们看一些周围生活中的人，具体我选 择了相对比较典型的四种， （本来是打算每个小朋友一种，考虑到不 可 能每个孩子都说过去 ）让他们可以合作想办法，然后，每一种派 一 个代表和小朋友一起分享他们的办法。 结束的时候，有个延伸，让小朋友在爱心树上去看看，说说，你 会怎么样帮助他们？整个活动中，孩子们的积极性都比较高