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捷克的原野和森林教案 【篇一：捷克的原野和森林教案】 《捷克的原野和森林》课例及评析课例：陈文明 （北京市昌平区实 验中学） 评析：苏伦高娃 （北京市昌平区教师进修学校） 一、指导 思想与理论依据《普通高中音乐课程标准》中指出： “能够认识、理 解音乐作品的题材内容、常见音 乐体裁及表演形式；欣赏中外作曲 家的优秀音乐作品，感受、体验作品中的民族、地域与时 代风格； 认识、了解不同音乐流派及重要代表人物的生平、作品、贡献 等。 ”“学习音乐美 学的一般常识，了解音乐的艺术特征，能够对标 题音乐和非标题音乐有基本的知识。 ”通过 这一课的学习，让学生了 解交响诗这一音乐体裁，体验《捷克的原野和森林》中的民族风格 与情感内涵，理解曲作者在作品中表达的强烈的民族情感，并能对 不同段落音乐美的特点做 出自己判断。 二、教学背景分析 ．学习内容：这节课的学习内容是人音版高中 《音乐鉴赏》第十单元 “音乐构成的民族意识 ”中的第十九节 “对祖国 河山的礼赞 ”。在这一节中，安排了两首作品：《捷克的 原野和森林》 和《芬兰颂》。两首音乐作品都是民族乐派音乐中的经典，都有很 高的审美价 值，但考虑到时间关系，在这一课时里，则以鉴赏《捷 克的原野和森林》为主，将《芬兰颂》 做为校园广播 “每周一支名曲 ” 节目在校园播放。 交响诗《捷克的原野和森林》的是由引子和三个主题材料发展而成。 引子广阔而庄严； 第一个主题是小提琴演奏的赋格，旋律轻盈美妙； 第二主题先由圆号奏出宽广的旋律，后面 又由木管乐器和铜管乐器 在不同的调上演奏；第三主题是一首充满活力的波尔卡舞曲。全曲 蕴涵着曲作者对祖国山河的赞美之情。 个单元 18 节音乐鉴赏课的连续学习，已经对音乐产生了很大的兴趣， 也积累了一些欣 赏音乐的经验，对欧洲从巴罗克时期到浪漫主义时 期的音乐发展脉络有了清晰的认识，对音 乐美的特点也有了初步的 理解。绝大多数学生还不具备独立识谱的能力，在视唱主题旋律时 要视唱法和听唱法相结合。有部分学生对音乐音响的听辨与感受能 力不是很高，还需要在欣 赏音乐作品实践中加以指导。 ．教学方式与教学手段：指导唱、记音乐主题，在听的过程中进行 分析，听后交流，并作必要的讲解。利用多媒体设备，制作成 ppt 演示课件，随时展示文字说明、谱例、图 片及音乐音频与视频的播 放。课前设计好本课学习的 “课上作业表格 ”，学生在学习过程中 随 时记写相关内容，以便课上交流和课后的评价。 三、教学目标 熟悉并记忆交响诗《捷克的原野和森林》中的主题旋 律，感受与体验这首作品的音乐 风格和所蕴含的情感内涵，感受作 曲家在音乐中所表达的民族情怀。了解民族乐派的音乐特 点，了解 交响诗这一音乐体裁，并初步了解音乐家斯美塔那。 四、教学重点、难点 ．难点：（ 1 ）视唱主题旋律时 “ 2 的音准。” （2 ）作品时间近 13 分钟，在 这么长的时间里，要始终保持学生对 音乐音响的关注。 五、教学过程与教学资源设计