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狐假虎威教学说课 狐假虎威教学说课 狐假虎威教学说课 《仗势欺人》教课方案 路口中心校：彭丽 教课目的： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、理解课文内容，懂得“仗势欺人”的含义。 教课过程： 一、激情导入 1．师：我知道我班的孩子最聪慧啦！可今日来听课的老师不知道呀，你们想不想表现给他们看看？今日老师带来了两条谜语来考考大家，看看谁最聪慧，第一个猜出来？请大家认真听谜面。 2．师说谜面：（1）模样像狼脸儿长，三角耳朵毛儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装 。（打一动物） 2）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴怒视睛 ; 丛林里面称大王，捕食野兽本事强 。（打一动物） ( 在学生回答时老师随机出示图片并粘贴 ) 3．狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶狠高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？今日就一同学习寓言故事《仗势欺人》 （板书·生齐读课题）（二、初读课文整体感知 请同学们默读课文，想想：课文讲了一件什么故事？ （设计企图：初步感知课文，激趣导入，培育学生归纳以及说话的能力。 ） 三、精读课文，指导朗诵。 （一）精读第一自然段。 1、过渡：这个“仗势欺人”的故事是怎么开始的呢？让我们一同来读读课文的第一 自然段。 2、从这段中我们知道是谁更为厉害？（老虎）从哪几个词语能够看出来？（ 扑、逮） 3、只管狐狸从老虎身旁“窜”过，老虎仍是逮到了它。狐狸为何是“窜过”呢？ 为何不用“跑”呢？我们来讨教一下词典老师，看看“跑”和“窜”究竟有什么 不同样？ 4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑） 5、词典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。 那么老虎来了，狐狸为何要逃跑呢？ （二）精读 2～6 自然段 过渡：狐狸被老虎逮住了，但它甘愿成为老虎的美餐？ （出示学习导读） 请同学们自由读课文 2—5 自然段，用“————”画出狐狸说的话，用“~~~~~~”画出老虎说的话，注意提示狐狸和老虎的语气、神态和动作的词。 同桌议论：谈谈分别用如何的语气读老虎和狐狸的话。 报告沟通 出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？” 1、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转） 什么是眼珠子骨碌一转？做做看 。 2、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼想法） 3、想好了想法，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉 长）请你来扯着嗓子问老虎！ （学生读：你敢吃我？） 4、狐狸为何要“扯着嗓子”问呢？（成心装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆， 让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不可以吓住它。指名读、齐读第二 自然段。 5、老虎有没有被吓住呢？ （有点吓住了） 你是怎么知道的？ （老虎一愣 ）为何“一 愣”？（老虎感觉很奇异） （指导读。） 6、狐狸见老虎一愣， 更是计上心头， 它接着对老虎说了什么？ （指名读第四自然段） 组织学生评论。要点读好哪些词？（老天爷违背多大）请小朋友们自由练读狐狸的 话，看谁读得最好？ 7、听闻狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？ （奇异，一直见到我就怕得不得了的小狐狸，今日胆量怎么这么大？说话这么凶？ 说不定它真是老天爷派来的，我可不可以吃它呀！ ） 8、老虎本来是牢牢地抓住狐狸的，此刻它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁便逃 跑，行不可以？因此狐狸为了让老虎坚信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读 第六自然段） 9、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。 10、此刻老师来当大老虎，你们都是狐狸，此刻就来蒙一蒙我，看能不可以把我蒙住， 蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读 2～6 自然段。 （三）精读 7～8 自然段 过渡：这时的老虎会想：不会吧！我还没到退休的年纪呢！老天爷就不让我当大王 了吗？我不太相信！我仍是随着狐狸到丛林里去看看吧！ （指导看课文插图 ） 1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后边。一个是（神气活现、摇头摆尾） ，还有 一个是（将信将疑、东张西望） 2、能经过你的朗诵，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一同读一读，练一练。 3、指名读，其余小朋友认真听，假如他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！ 4、它们一出现，（师手指图）丛林里的——（引读第七自然段） 5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大模大样地走过来，和平时很不同样，不理解是怎么 回事？哪个词写出了不理解？（疑惑） 这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今日怎么这么神气活现，走路 的样子都不同样了，这是怎么回事呀？） 6、此刻你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！ ）（指导读出吃惊、惧怕 的语气） 7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？ 8、我要来采访采访几个小动物：请问你饰演的是谁