语文教案－《我爱故乡的杨梅》教学反思－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 语文教案－《我爱故乡的杨梅》教学反思－教学教案   《我爱家乡的杨梅》一课教学反思  育才小学 胡郁  《我爱家乡的杨梅》这篇课文描述了家乡杨梅树的秀丽和杨梅果的可爱，表达了喜爱家乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清晰。按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的顺序进行表达，语言十分精练、简洁，朴实、亲切。通过“眼看、手摸、嘴尝”进行观看，采纳拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉．  针对本课特点及本班学生特点,在设计教学时主要突出以下特点:  一、重主导,重主体,寓教学活动以“和谐”。  教师指导学生有效的自主学习是阅读教学的上镜.教学时,首先让学生带着上节课的疑问“杨梅果有什么特点?”整体感知文章内容,在师生沟通中梳理文章层次.然后让学生选择自己喜爱的方式读四五六自然段,在充分读中去发觉蕴藏在语言文字中的情感,接着对重点词句咬文嚼字,反复推敲,让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解内容,同时领悟杨梅果样子、颜色、味道的惹人宠爱,从而体会的情感.  二、重积累,重感悟,还语文教学以“朴实”.  近年来的心理学的讨论证明,语言的积累与实践运用是人们学习语文的基本途径.一个人的语言积累,语言阅历越丰富,他的表情达意也就越流畅,越精确,越生动.