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哈脑小学毕业班复习计划 一、 指导思想 以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存 在的问题，进行系统性地复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础 知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到有效的提高。 二、 内容科目 语文、数学、英语、综合学科、安全 三、 时间安排 1、 打好时间仗：分好早自习，周一数学、周二、四英语、周三、 五语文。 2、 分类复习阶段：5月7日一一5月31日 要求对基础知识等知识条块内容进行疏理归类，使之系统化、条 理化；利用分类练习题、练习册、单元测试卷，做到讲、练、评、测 结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。 3、 综合复习阶段：6月4日一一6月15日 抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好AB卷等综 合测试卷，加强综合训练，提高学生技能。 4、 巩固强化阶段：6月16日一一考试 利用近二年县小学毕业会考检测卷进行模拟检测。加强对考试心 理、技巧的辅导，注意对学生考前心理、情绪的观察分析和调控，引 导学生端正对考试的认识，学会自我放松，自我调节，减缓紧张复习 和考试压力带来的负面作用。 四、有关注意事项 1、 要学习理解和分析。在制定复习计划之前，要学习理解《新 课标》。对新课标制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌；理解 其中的每一项标准、尺度、重难点。 2、 要调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞，了解学生最 需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，有针对性地 实施因材施教，使得每个学生在复习中有满足感，能较好的提升复习 效果。 3、 要调查学生的心理状况。了解学生对毕业考试的看法和态度, 了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，开展一些活动， 给学生一些精神食粮，调动每个学生的积极性，使学生以饱满的热情 投入到毕业复习中来。 哈脑小学毕业班语文复习计划 一、 指导思想： 以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生， 切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分 析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、 复习内容： 主要包括本学期学的23篇必学课文，1篇选学课文，7次习作训 练和7个练习。 三、 复习时间： 依据学校计划分为三个阶段： 5月7日——5月31日、 6月4日一一6月15日、 6月16日一一考试。 四、 复习流程： 第一阶段 （一）基础知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认 读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确 地拼读音节。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声 字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字 形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、 多义字在不同词语中的意义。 3、 词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨 析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。 4、 句子 了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定 句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换； 肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和 变换句式。 5、 标点 正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法, 特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 （二） 阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联 系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解 基本的说明方法。 （三） 写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式 来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的 习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记 叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命 题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类: 一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢 信、毕业赠言等。 在这阶段抓住学生薄弱环节，主要采用集中与个别相结合、集体 与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率; 多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用, 学生复习得轻松。 第二阶段 综合复习，利用手中资料，加强综合训练，以习题为基础进行有 的放矢，针对性的训练，讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但 是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习， 又有笔头的练习。模拟考试等形式进行。 第三阶段 引导学生端正对考试的认识，对学生考试心理、技巧的辅导，自 我调节，自我补救，迎接毕业考试。