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探究型课程教学设计 课题名称： 青春期异性同学如何交往 ------ 上海市延河中学 杨敏 课题背景： 1、预备年级学生从小学升入初中，欣喜地发现自己在心理和生理都有了较大的变化， 寻着成长的点点足迹， 成长中的烦恼也越来越多。 面对这一份 “变化”，既让学生们 “心动”，也让学生们“心烦” 。青春期的悄然而至，让学生们有太多的问题想要搞清楚、弄明白，希 望能更全面地了解自己， 也期盼解决一些自己的实际困惑， 尤其是在 “异性同学交往” 方面，学生们有很多“为什么” 、“怎么办”。解决自己的“问题” ，就成为了学生们探究的课题。 2、经过前一阶段的探究性学习活动，确定组名、分工合作、梳理问题、制作菜单、确 立课题、设计开题报告、上网查找资料、组内讨论、调查研究等。根据学习目标的需要，学生应该掌握一些基本的探究方法。本节课在前期探究活动的基础上，继续开展“案例法”和“访谈法”的学习，为调查法的学习打下必要的基础。 3、预备班学生对探究“青春期异性同学如何交往”的课题，抱有很大的兴趣，对异性 同学容易产生朦胧的好感，其实，异性交往是无论男女同学都回避不了的话题。所以，学生 们围绕本课题，以小组为单位，通过合作学习和自主探究，解决他们自己“关注的小问题” ，如：男女同桌为何有“三八线”？男女同学怎样保持纯洁的友谊？怎样应对异性同学的“情 书”和“约会”？“早恋”会带来哪些消极的影响？女孩眼中的“好男孩”是什么样的？男孩眼中的“好女孩”是什么样的？通过合作交流互动、经验互享，学会更好地把握自己、更出色地表现自己。 教学重点和难点 学生学会了解自己、悦纳自己、珍爱自己 教学目标： 1、 初步掌握案例学习的基本方法， 2、 知道开展访谈的基本要求，会设计访谈表。 3、 能重视分工合作，增强团队精神，能在小组中发挥自己的特长。 学生学法 ： 案例学习法及访谈法 教学准备： 学生： 以小组为单位准备汇报的资料、多媒体课件和记录本。 教师：多媒体课件、有关视频、案例学习资料、学习评价表等。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学策略和预测 创设问题情境 学生收看同学的照片 承上启下，引入 指导学生播放一组 “我们 介绍，思考由照片引发 本课题所要解决 一起探究” 的照片， 引发同 起来的问题 的问题 学的思考及要探究的问题。 对学生提出本节课的任务 学生倾听老师提出来 指导各小组汇报 要求。（通过学习活动掌握 的任务要求。 的问题是有针对 案例法和访谈法的使用， 了 性的。 解中学生如何正确处理 异 解决的问题与教 性同学的交往问题） 学目标和学习内 指导学生进行案例介绍、 分 析和交流 指导学生进行自主学习与 小组合作， 并提供 “帮帮他 们俩”的 有关案例学习资 料，然后进行讨论。 组织学生进行小品分析， 教 师出示 “触电 录像 ”指导学 生边看录象边讨论。 （怎样 帮助阿敏和小勇呢？） 指导学生学习访谈法， 为学 生提供有关案例及访谈表 格。 指导教师组织学生进行评 价，对生成性的东西善于捕 捉，及时点评和总结。 八、教学流程 教学导入 师生互动学习 1 设计访谈表 学生自评互评  ‘求索学生小组’ 在班 容是相关联的。 级介绍有关案例， 题目 在介绍案例过程 是：“小强的烦恼” 包 中，也简单介绍 括：事件简述、专家指 一下小组同学的 点、看图解析和向你建 合作情况，对本 议等， 围绕“小强的烦 组同学有激励作 恼”提出的问题展开讨 用。 论交流， 先小组讨论后 案例资料也可以 大组交流。 组织学生课前收 ‘乐呵呵’ 小组组合汇 集带来。 报（事件简述、科学分 对小组同学如何 析和向你建议） 先小组 合作进行必要的 讨论后大组交流。 指导和点拨 学生自主学习 “帮帮他 学生在自主学习 们俩” 案例资料（学生 “帮帮他们俩” 把问题记录在学习笔 的案例资料时， 记上）然后围绕问题进 对提出什么问题 行小组讨论和大组交 可能有困难，指 流。（使用投影仪） 导教师在此处进 行及时的点拨。 学生收看录象， 倾听老 利用录象引发学 师的介绍， 参与对引发 生的学习兴趣， 问题的讨论。 指导和鼓励学生 先进行小组讨论， 后进 积极参与对问题 行大组交流。 的探究。 学生分组设计访谈表 访谈表格可以是 学生利用投影交流设 半成品，给学生 计的访谈表， 并交流设 设置必要的障 计中的问题。 碍，引发学生的 思考和探究。 学生填写 《探究性学习 对学生进行发展 自我评价表》 ，以小组 性评价，以鼓励、 为单位进行自评和互 赏识为主 评。 师生互动学习 2 2008年 10月 10日 教师多媒体： 2 老师：同学们，青春期的悄然而至，让大家有太多的问题想要搞清楚，希望能解决一些 自己的实际困惑， 尤其是在 “异性同学如何交往” 方面，