初中数学_1.1 全等三角形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【学习目标】 1．理解全等形的概念，并能识别图形的全等。 2．理解全等三角形及其有关概念。 3．掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算.。 【学习重点】 全等三角形的相关概念和性质。 三、教学过程 1.课堂引入 观察这些图片，你能有什么感受？ 你能再举出生活中的一些类似例子吗？引导学生能自己说出全等形的定义以及全等三角形的定义。 请同学们观察下图中的两个三角形，它们有何对应关系？ A D 图1 B C E F 点A 与点D、点B 与点E、点C 与点F 重合，称为 　　 边AB 与DE、边BC 与EF、边AC 与DF 重合，称为 ∠A 与∠D、∠B 与∠E、∠C 与∠F 重合，称为 你能用符号表示出这两个全等三角形吗？引导学生学习全等的相关概念及表示方法。探究：全等三角形的对应边和对应角有何大小关系？并用几何语言描述。 引导得出例1：已知：如上面图1，△ABC ≌△DEF. （1）若DF =10 cm，则AC 的长为 （2）若∠A =100°，则：∠D 的度数为 （3）若∠A =100°，∠B =30°，求∠F 的度数. 通过