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《风趣的冰》主题活动设计 《风趣的冰》主题活动设计 PAGE / NUMPAGES 《风趣的冰》主题活动设计 《风趣的冰》主题活动设计 主题的产生： 体育锻炼时，小朋友们一同在操场上玩，陈毓闻、宋恩多玩着 玩着走到了游泳池旁边。突然，他们俩喜悦得叫了起来：“快来看， 水桶里都是冰。”他们这么一叫，马上惹起了大家的注意，一同涌到 了游泳池旁边。这个说：“这就是冰吗？”那个说：“为何水桶里 会有冰呢？” 水桶里的冰惹起了大家的争辩。郭诗帆、施雨润用 力拎起了水桶，把水桶倒了过来，冰同时也滑了出来。这下，孩子们 更喜悦了：“看，这冰就象玻璃！”“这冰是圆圆的。”“冰可真厚 呀” 在大家议论的时候，施亮亮拿起了冰，但是他马上把冰抛弃 了：“我的妈呀，怎么这么冷呀！”由于亮亮一扔，冰马上碎成了几 块。宋恩多拿了一块： “真的很冷啊。 ”杨晨铭也拿起一块： “哎呀， 都快把我冻僵了。”朱雨蒙、吴子悦也都拿起冰并玩了起来。固然很 冷，但是他们玩得很高兴。 多多在水桶里又装了一点水，放在游泳池 里。他的行为惹起了我的好奇：“多多，你为何把水桶放在这里呀？” “大家都喜爱冰， 我在给大家做冰呀。 等一会儿这里的水也会变为冰 的。”施雨润叫了起来： “不会的，要天很冷的时候才会变为冰的。 ” 郭诗帆也说：“是的，要到夜晚才能变为冰呢。”“把水放在冰箱里 也会冻冰的” 孩子们对冰产生了极大的兴趣。 我们依据孩子的兴趣，马上生成了冰的主题活动。 一、冰是怎么样的？ 我们和孩子一同在操场上采集起冰来：施雨润用脚拼死地踩塑胶场所上的冰； 宋恩多、施亮亮等几个小朋友用棒把轮胎里的冰敲碎了，再把里面的冰挖出来， 宋恩多还怕其余小朋友来损坏，当起了警卫；郭诗帆走到小房屋后边去找 当我们把整整一盘子的冰搬进教室，孩子们都雀跃着：“快来看冰呀。”我们一同把冰分红了几份，放在每一组的桌上。孩子们喜悦的拿起冰，认真“研究”了起来： 陆欣怡拿起一块冰，放在手里轻轻地摸了摸：“冰真冷啊，并且仍是硬硬的。” 杨晨铭左看右看：“这冰有点象玻璃的，亮亮的，滑滑的。”宋恩多不由得打断了她的话：“我也说冰象玻璃同样的，由于 冰是有点透明的。” 张雨婷说：“冰真漂亮，白白的。” “我的冰是圆圆的。” “我的冰是长的。” “我的冰有点象三角形。” “哎呀，我的手里都是水。”黄帅叫了起来。 “由于手是暖的，冰碰到暖的东西的时候就消融了， 变为了水。”吴子悦告诉她。 “我妈妈说，水在很冷很冷的时候就会变为冰的。”张天君摇头摆尾地说。 老师针对孩子的兴趣点，为孩子供给时间与空间，让孩子们一同议论着冰的形状、冰的特色，使孩子对冰有了初步的认识。 二、各样形状的冰 当他们探究研究的欲念获取充足知足时，我问孩子们：“水怎 么会变为冰的呢？”我的问题一出来，马上获取了孩子的响应： “冬季了，水就变为冰了。”“不对，天很冷了，水才会变为冰的。”施雨润说：“我知道的，温度到０下几度时，水就会结冰了。”郭诗帆说：“我也知道的，我在蓝猫里看到的。”我又问：“水是什么形状的？”“水没有形状的。”他们想也没想就一同回答。 “那冰是什么形状的呢？”这下，答案可多了：三角形的、方形的、圆圆的、扁扁的 “为何冰是有形状的呢？”他们你看看我， 我看看你，一下子答不上来了。郭诗帆抓头挠耳地：“冰是能够拿在手里的，因此是有形状的。”老师对郭诗帆的回答马上赐予一定：“帆帆说的真好。 对了，冰是能够拿起来的， 因此它是有形状的，它还有一个好听的名字叫固体。” “我知道了，冰是固体，因此它是有形状的。”宋恩多马上把话题接了过去。 “对了，多多真会动脑筋。 ” “门也是固体。”“桌子也是固体。”“椅子也是固体。” 孩子们众说纷纭地回答。 “水也有一个好听的名字，你们知道吗？”他们翘起了小嘴巴，摇了摇头。 “象水同样，不可以用手把它拿起来的，会流动的，我们叫它液体。”“牛奶是液体吗？”施雨润问。“对牛奶是液体。”“可乐也是液体。”“对了。”“雪碧是液体。”“苹果汁是液体。” 在活动中，老师利用孩子已有的经验，帮助孩子进行经验的提高，获取了相关固体和液体的初步观点。 三、冰的消融 今日，我为孩子们准备了冰、水、盘子，让孩子门进行冰怎么样消融得最快的实验。 孩子们自动分红了几组，开始了实验：宋恩多、黄嘉俊、吴金在把冰敲碎；郭诗帆、施 雨润他们把冰牢牢地握在手里， 但是太冷了，他们马上松开了；杨晨铭、吴子悦、朱雨蒙几个 妹妹朋友把冰放在盘子里，用水谨小慎微的往冰上浇 我在一旁也开始了实验，有几个孩子被我吸引了过来：我在两个盘子里分别装了冷水和 开水，再把冰放进水里。热水里的冰马上开始消融了，而冷水里的冰则没有什么变化。我的实 验惹起了他们的兴趣，他们先用杯子倒了热水，浇到冰上，并马上变小了，再浇，冰没有了。 他们喜