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构建和谐师生关系 构建和谐师生关系 构建和谐师生关系 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 建立和睦的师生关系 和睦产生美， 和睦是全部美好事物的最大特点。 和睦能够产生动力、提升效率、产生最正确效益。因此，教育要获得成功，必定要使教育主体（学生）以外的各要素和睦一致于教育主体。 师生关系是教育过程中最重要的关系，首要的自然是教师对学生的爱和尊敬。教师要热爱学生、尊敬学生、理解学生、相信学生和宽容学生，不单让学生感觉到爱，更要让学生享遇到爱，还要让学生学会爱。在此基础之上，努力追讨教课内容与教课方法的和睦，成立和睦的教与学的关系； 在课后做学生真实值得信任的朋友， 分享他的快乐、化解他的烦恼，这样才能实现教育成效最大化。要让学生享受 教课的快乐， 体验到学习中的同等、 自由、民主、尊敬、相信、友好、理解，同时也能获取教师与伙伴的激励，鼓励、感动、激励、呼唤、指导。在和睦的教课气氛中形成踊跃的、 丰富的人生态度与感情体验。 要成立和睦的师生关系一定做好以下几个方面： 一，重视学生主体地位，成立新式师生关系。 新式的师生关系应当是教师和学生在人品上是同等的、 在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是和睦的。 它的核心是师生心理相容，心灵的相互采取，形成师生至爱的、诚挚的感情关系 ,成立和睦的师生关系。它的主旨是本着学生自主性精神， 使他们的人品获取充足发展。它应当表此刻学生与教师相互尊敬、 合作、相信中全面发展自己，获取成就感与生命价值的体验， 获取人际关系的踊跃实践， 逐渐达成自由个性和健康人品确实立； 教师经过教育教课活动， 让每个学生都 1文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 能够在教课中成立和感觉到自主的尊严，体验和感觉到学习的乐趣。成立新式的师生关系，教师起着主导作用，所以，我们每一位教师第一要转变观点，从 “师道尊严 ”的威望中解脱出来，俯下身子，去倾听学生们的心声， 从教课的指挥者转变成参加者， 从决定学生应当做学什么，如何学的主宰者转变成与学生合作学习的伙伴。 他们固然是学生，但他们相同是独立的， 有潜力的，有人品的，有主观能动性的人，我们要战胜过去那种把 “教师是对的 ”的认识方式强加给学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生同等的姿态，做学生的合作者。 作为教师，有必需除去全部独爱的要素， 并展开多种形式的活动给不一样学生以表现时机， 让学生们认识到自己的价值。 教师与学生不过教课活动中地位的不一样， 并无人品上的高低贵贱之分， 教师一定同等地对待每一位学生， 尊敬他们的个性差别， 教师尊敬学生就等于尊敬自己，尊敬教育。 只有重视学生的主体地位，才能成立起新式的师生关系，才能够在教课中形成和睦、同等、民主的师生关系。 二，转变教课观点，改良教课方法。 教课过程是师生交往，共同发展的互动过程，所以，用运学生容 易接受的教课方法， 是成立和睦师生关系的要点。 这就要求我们每位工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。不研究，不研究，不利教课方法的改良， 不利于调换学生的踊跃性，不利于提升教课质量，与学生实质不符的教课方法必定在教课中是失败的教课方法。我们要在教课方法的设计中尽量创造有益于学生学习和参加的各 种学习气氛，使每一位学生和教师一同参加到学习中去， 形成一种在 2文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 自学，自练的基础上相互帮助、相互改正、共同提升的合作学习的环 境。把学生放在学习的主体地位，让他们去感觉，体验，总结，而后 教师再去指导， 这样不单能够激发他们的学习兴趣， 还可以充足发挥他 们的聪慧才华。同时，在教课中充足发掘教课中的快乐元素，选择快 乐而有兴趣性的教课方法， 不要把课上成教师演授课， 而应当改良教 学方法，提升自己素质，在培育学生兴趣，让学生体验学习的快乐上 下时间。兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师，而和睦的师生关系 是教课的最正确状态。 我们要在教课中实时认识学生的学习状况， 把他 们的学习成就实时地反应给他们， 在这一过程中，教师的点拨和鼓舞， 甚至好心的责备都将激励他们， 加强他们的学习兴趣， 使他们享遇到 和睦气氛放学习的乐趣。教课方法的改变是教育观点改变的详细体 现，是成立和睦的师生关系的要点。 三，关爱学生，以情动人。 “动人心者，莫过乎情 ”。寓情于教，以情动人是教课中教师常常采纳的教课方法之一。 教课是教师教课生学的双向活动， 也是师生之间经过活动进行感情、兴趣、能力的心理沟通。爱是成立和睦师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，同等的和睦气氛之