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中心学校2015年终工作总结 小史店镇中心学校在 XX年教育教学各种中，认真开展教育质量推 进年、 深化年活动，紧扣三个任务、锁定三个目标，大力度、强措施、狠 抓教育质量 建设，成效明显。 一、取得的成绩:1.全镇上下抓教学质量的意识明显增强。 XX年全镇各中小学校积极响县教体局、 镇中心学校的号召，根据本 校实 际制定教育质量建设推进年深化年活动实施方案 ，召开动员大会： 开展教育质量大讨论，统一认识，质量意识越来越深入人心，教学的中心 地位 得到加强，形成了一把手亲白挂帅，各部门共同抓教学的局面，全镇 33所中 小学都牢固确立了教学工作的中心地位 ，建立了提高教学质量 的导向、激励和保障机制。 各学校从狠抓教学常规入手，规范教学行为，经常开展教学研讨活 动,集 体备课活动，校长经常推门听课，学校抓教学质量的氛围有了明显 的增强。 镇中心学校对教育质量建设年、深化年活动高度重视 ，定期召开教 育质 量建设推进年、深化年活动工作调度会，总结推广在教学质量推进 年、深化年 活动中的好做法和典型经验，部署下一步工作，教学质量年活 动开展得扎实有 效。 县教体局曾多次到我镇对落实新课程计划、教学常规及教育质量 建设 年、深化年活动的进展情况进行了随机抽查，总体情况良好。 2、教学工作中心地位得到确立，学校管理规范。 全镇各中小学校都能够以教育质量建设为中心，完善了各项工作制 度， 围绕教学抓管理，及时解决教学过程中的实际问题，各中小学校校风、 教风、 学风明显改进。 大部分学校校长都能够深入课堂、关注教师，积极参加教师的教学 活动。 小史店镇二初中校长丁小民两年听课 600余节，为教学工作决策掌 握了 一手信息。 广大教职员工严格落实备、讲、辅、批、考、评、补等各个环节 工作要 求，不断优化课堂教学结构，积极开展课程研究，努力探索教育规 律,改革教 学方法，大幅度提高了课堂教学效率和质量。 各学校规章制度健全，工作计划内容翔实，安排合理。 3、教育质量建设气氛浓厚，广大教职工工作积极性高涨全镇 33所 学校 都根据教育质量建设推进年、深化年活动安排和考评办法，研究制 订了提高教 育质量的过硬措施和翔实可行的各项工作计划，修订完善健 全了各项规章制度 和细化了考评办法 ，量化了考评标准，制订了奖惩措 施,具有很强的可操作性， 从管理层到教师都有高度的危机感、责任感和 使命感，人人思奋进，人人讲质 量，在思想上有压力，在工作上有动力，体现 了积极向上，求真务实的良好精 神面貌和工作状态。 如今，我镇整个教师队伍正气得到弘扬，广大教师求知欲不断增强， 要 求学习、提高、充电，要求业务机构给予专业指导。 全镇从中心学校领导到各校校长到每位教师都在研究教学 ，服务教 学,围绕质量建设抓管理，形成了凝心聚力抓质量的良好态势。 4、常规教学工作规范，积极推进了教育教学的改革创新。 我镇大部分中小学校都能够全面开设课程 ，开足课时，能够按照教 学规 范要求指导和监督教师的教育教学工作，对平常业务检查作了详细 记录。 广大教师教学工作扎实认真，严格教育和管理学生，认真研究教材, 学习 课程标准，科学把握和使用教材，教法灵活，教案撰写、备课和授课能 够同步 进行，对学生作业做到全批全改，做出激励性和启发性的评语，对 学生学习给 予科学指导。 镇中心小学努力创新课堂教学，推行五种模式教学，即接受式、主体 式、 活动式、探究式、互动式多种教学模式相互渗透 ，努力推进六个转 变,即从主 智教学转变为全面教学，从注入式教学转变为探索式教学， 封闭式教学转变 为开放式教学，从静态教学转变为动态教学，从专制式 教学转变为民主式教学， 从单一化教学转变为多元化教学。 二初中坚持集体备课，分学科集体研究教材，进行逐单元、逐课节分 析, 每人分工撰写2-3节教案，供同头课教师灵活使用，并在课后反思，进 行总结。 一初中设立教师个人业务档案，将教师各项业务评比考核结果记录 在案， 为质量建设最终评比提供了可靠数据。 二初中白创白编〈〈晨星报》，已发学生作文、教师范文 130多篇,