小学教师教学的工作反思.pdfVIP

2013— 2014 上学期 小学教师教学工作反思 苏艳飞 今年领导安排我任小学低段三年级数学课，我第一次教低年级， 我深深的感到了我肩膀上的责任和自己应尽的义务。 下面我就总结一 下开学一周来的感受。 一、第一堂课的无奈 俗话说，一面知底，确实是这样。当我第一次走上讲台时就犯了 个大错。对于学生而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，而 这并不该表现在首次见面上， 现在的学生都会研究老师， 研究你的长 相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对新老师 总是那么神秘。当我走进教室，五十多双眼睛齐刷刷的盯着我，然后 就是孩子的小动作， 我并没在意，开始上课了， 刚开始教师里很安静， 我觉得他们应该是因不熟悉而有点害怕吧， 随着我讲课的进行， 孩子 的注意力开始分散了， 小部分孩子跟着我的思路走， 其余的孩子都在 做自己的事情，我不停的强调纪律，很快一节课结束了，哎，一声叹 息，感觉很累，很失败。因为根据自己读书时的经验，我深刻知道第 一节课失败会给以后的教学带来怎样的困难！ （反思：首次上课必须 严厉， 向学生提出学习这门课的要求和上课规矩， 情愿让学生认为你 很凶，也要极力维护第一堂课的教师威严， 以便日后能更好的管理学 生和班级。） 二、对个别学生的处理 一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子” ，我的班上也是如 此。注意力不集中，爱做小动作，对于这种现象我没有过多的在意， 对于他们的严重违纪行为我也只是说几句， 总感觉自己没有经验， 不 知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了 也就是小小的惩罚他们几下就算罢了，还怕处理重了影响学生情绪。 对于非正式群体就更没办法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中， 无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。 而我只是在出现问题的时候批 评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异， 这让我深刻体会到一个词语：因材施教。 （反思：制定严格的课堂规 章，可由教师和学生共同完成，共同执行。可通过召开班会，对学生 进行事件和情感教育， 以增强学生与教师、 学生与学生之间的融洽关 系。） 三、学生的动手操作太少，不利于思维的拓展 小学教学，尤其是小学低年级的教学更多的是照顾这个年龄阶段 孩子的特点。低年级的孩子，具体的形象思维占据主体，因此就要求 教师在教学中要多准备实物， 也就是教育学上所讲的实物直观和模像 直观。多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，用具体的 实物去帮助孩子们思维的延伸，这有助于他们抽象思维的开发与培 养，为今后学习打下坚实基础。 四、与孩子的融洽相处 目前为止，我和孩子们的关系处的不错， 上课我很严格的要求他 们，采用表演、演示、合作、讨论等方式和孩子们一起学习，大部分 孩子能跟着我的思路走。下课我和孩子们互相聊天，了解他们，和他 们做好朋友， 解答他们的疑问， 帮助他们解决问题， 他们能够信任我， 希望我能多给他们讲课，传授本领，这是让我自豪的一点。 我明白， 孩子能够喜欢我是我的一大优势， 接下来就是我自身的 努力了，提高自身素质，提高教学水平，以孩子能够接受的方式更好 的组织教学， 让每一个孩子都学到本领， 每一节课都能让所有孩子跟 着自己的思路走，和谐的完成每一节课，让孩子在轻松、和谐的环境 中学到知识，养成良好的学习习惯和学习兴趣，这是我的努力目标。 我相信有同事的