人教版三年级数学《可能性》教学设计.docVIP

“可能性”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册104-105页例1、例2 教学目标： 1、经历观察、猜想、试验、推理等数学活动，初步感受和体验事件发生的可能性。 2、学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来判断和描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 3、培养学生的自主学习能力及良好的合作精神。 教学重点：体验、描述事件发生的可能性。 教学难点：能对一些事件发生的可能性做出正确判断。 教、学具：课件　1号盒子　2号盒子　白球、黄球若干。　 教学过程：： ? ?一、游戏激趣，导入课题。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ （同桌玩“石头、剪子、布”的游戏。两人上来玩） 师：猜一猜，下一次结果会怎样？ 引出数学中的可能性。+（出示课题：可能性）。 {设计意图：为了更好地引导学生经历将现实问题抽象成数学问题，同时为进行解释与应用作好心理上的准备。在本环节中，我将教材中呈现的“新年联欢会上抽签表演节目”的情境改变为更贴近学生、学生更熟悉、更现实的“石头、剪子、布”游戏，大大激发学生的学习热情，从而培养了学生学习数学的兴趣。} 二、活动体验，自主探究 师：同学们，我们玩下一个游戏：摸球游戏 （一）体验有些事件的发生是“一定”的。 出示1号盒子（盒内全部是白球） 1、观察：1号盒里面装着什么颜色的球？ 2、猜想：随意摸一个，会摸到什么颜色的