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精神剖析理论与社会工作实务 精神剖析理论与社会工作实务 精神剖析理论与社会工作实务 西格蒙德 ?弗洛伊德（ Sigmund Freud ， 1856~1939），奥地利心理学家，是一个影响了 20 世纪整个社会科学发展的学者。 它的精神剖析理论包含两个主要部分： 对于人品发展的理论 和对于治疗的理论。 弗洛伊德的精神剖析理论所论述的无心识现象以及与此相关的疾病， 对 社会工作拥有重要的指导意义，所以 20 世纪 30 年月至 50 年月，它曾在社会工作的知识体 系中处于垄断地位，形成了所谓“精神剖析大水”。 1、精神剖析理论的主要看法 1）心灵的构成。弗洛伊德提出人的心灵是由意识、前意识与潜意识构成的。意识是 人在任何时候都能够察觉的想法与感觉。 前意识是很简单变为意识的潜意识， 亦即经过思虑能够察觉的部分。潜意识则是精神剖析理论的核心，在弗洛伊德看来，不论什么心理过程， 只需假定其影响的存在， 可是又没法察觉时， 就是潜意识在发挥作用。 潜意识不单包含趋力、防卫、超我的命令，也包含被压迫的事件与态度的记忆。弗洛伊德理论的一个核心的看法， 以为潜意识对人的行为的影响是无所不在的。 （ 2）人品构造。弗洛伊德的精神剖析理论将人品分为本我（ id ）、自我（ ego ）、超我 superego ）。本我由内驱力和欲念构成，它按照享福原则。本我处于一种杂乱状态，它不会随时间与经验的改变而发生改变。自我是本我由经验中发展出来的，包含意识和前意识， 所以自我是拥有管理人品系统的能力，它按照现实原则， 调理我的欲念以及超越我与外界的 要求。超我由自我发展得来，包含意识和前意识，也包含潜意识。超我包含两个层面：良知 和理想。 当符合超我的要求时， 个人感觉骄傲与自尊， 反之则感觉罪恶与羞愧。 超我关系到社会制度、规范及社会现状的维系。 本我、自我、超我只有和睦一致， 人品才会正常发展， 这样个人就能与别人成立优秀的关系，快乐地工作；而当本我、自我、超我失衡或矛盾时，人品发展将会特别困难，个体就 会出现不一样程度的心理疾病， 人的活动就会出现问题。 面对问题， 弗洛伊德理论则将治疗的焦点放在对自我的加强上。 3）忧虑、防卫与转移 忧虑是弗洛伊德理论的一个重要看法。他以为，当个人的本我欲念违犯超我的原则时， 自我就发出警示， 内部出现没法接受的矛盾。 忧虑是一种难过的情绪体验， 包含惧怕失掉所爱之人对自己的爱，惧怕处罚。 防卫体制是自我为了除去不快乐的情绪体验所采纳的方法， 包含阻止或掩盖不被同意的或不被赞成的欲念以减少心里矛盾。防卫体制是一种自我调适的方法，包含正向和负向的。 （ 4）性心理的发展 弗洛伊德精神剖析理论将人的性心剪发展作为人的心剪发展的基础。 他将性心剪发展分 为五个阶段：口腔期、肛门期、性蕾期、暗藏期、生殖器期。在不一样的发展阶段以不一样的方 式获取性的知足， 开释能量。 假如人的欲念不可以获取适合的知足，就会出现忧虑， 并以各样 不一样的形式表现出来。这就成为人的问题行为，需要帮助和治疗。 口腔期出此刻生命的第一年，这个时期的动欲区是嘴。在口腔期的早期（ 0~8 个月）快 感主要来自唇与舌的吮吸活动， 吮吸自己可产生快感， 婴儿不饿时也有吮吸手指的现象就是 例证。依据弗洛伊德的看法， 一个被“阻滞”在口腔阶段早期的人可能从事大批的口腔活动， 诸如沉迷于吃、 喝、吸烟与接吻等， 这类人的人品被称为口欲综合型人品。 在口腔期的后期 （8 个月 ~1 岁），体验的感觉部位主假如牙齿、 牙床和腭部， 快感来自撕咬活动， 一个被“阻滞”在口腔阶段后期的人会从事那些与撕咬行为相等同的活动， 如奚落、 嘲讽与敌视。 这类人的人品被称为口欲施虐型人品。 肛门期出此刻生命的第二年， 动欲区在肛门地区。 这一时期， 少儿一定学会控制生理排 泄。假如这一时期出现阻滞现象，可令人品朝着大方、放纵、生活次序杂乱、不拘细节或循 规蹈矩、谨言慎行、小气、整齐两个方向发展。 性蕾期发生在生命的第三至第五年， 动欲区在生殖器地区， 它是弗洛伊德发展阶段理论 中最复杂和争议最大的阶段。 在这个阶段里， 最明显的两个行为现象是“恋亲情结”和“认 同作用”。 恋亲情绪因少儿性其他不一样有“恋母情结”和“恋父情结”之分。 依据弗洛伊德 的说法， 男孩子到了这个年纪， 开始对自己的母亲产生一种爱恋的心理和欲求， 经过矛盾和 忧虑， 男孩子终于会与自己的父亲产生认可作用， 学习男性的行为方式。 女孩子度过了“恋 父情结”阶段，与母亲发生认可作用，而开始习得女性的行为方式。 暗藏期是指少儿对性器兴趣的消逝。 这类情况的发生可能与少儿因年纪增大而其生活圈 也随之扩大相关。少儿到了这个年纪，他们的兴趣不再限制于自己的身体，对于外界环境， 也渐渐有了探究的偏向。 生殖器期