大班语言绘本故事教案12篇.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班语言绘本故事教案12篇 荣  〔1〕大班下学期语言教案《蔬菜的化妆舞会》含反思 　　活动目标：　　1.能认真观看画面，感受绘本的趣味性；　　2.透过画面观看与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。　　3.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。　　4.培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。　　活动预备：　　1.物质预备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；　　2.学问阅历预备：幼儿举行过化装舞会，对各种蔬菜已有初步的认识。　　活动过程：　　一、谈话化装舞会引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；　　二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。　　1.出示ppt1，引导幼儿观看画面并提问：　　〔1〕都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？　　〔2〕它们心情怎么样？你从哪里看出来？　　2.出示ppt2，提问：　　〔1〕这是谁的家？你从哪里看出来的？　　〔2〕胡萝卜把自己装扮成什么蔬菜？　　〔3〕他为什么要把自己装扮成竹笋？　　3.出示ppt3，提问：　　〔1〕是谁在装扮自己？　　〔2〕他把自己装扮成什么蔬菜？　　〔3〕小白菜为什么要装扮成西兰花？　　4.小结：原来蔬菜们都是依据自己的样子来装扮自己，装扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。　　三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。　　要求：　　〔1〕阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页认真看；　　〔2〕边看边想一想：蔬菜们是怎样装扮自己的？为什么这样装扮呢？书中还有什么好玩的事情？　　3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓舞幼儿互相商量自己看到的画面情节。　　四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。　　问题：　　1.这是谁在装扮自己？他把自己装扮成什么蔬菜？大蒜为什么不装扮成小白菜而装扮成洋葱？　　2.这是谁在装扮自己？他把自己装扮成什么蔬菜？地瓜为什么要装扮成马铃薯？　　3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？　　4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？　　5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最好玩？我们来学一学！　　五、完好观赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。　　六、设置悬念问题，活动自然结束。　　教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最终有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。 教学反思：  在整个说课的过程中，从一开始预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。〔2〕大班语言公开课教案《我家是个动物园》含反思 　　教学目标：　　1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与欢乐。　　2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。　　3、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。　　教学重点：　　尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与欢乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，爱好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与欢乐。　　教学预备：　　材料预备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表阅历预备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。　　教学课时：　　1课时教育理论根据：　　一．绘本情景，激发兴趣在主题不一样的我中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的〔包括性格、脾气、爱好等独特品质〕。　　《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和欢乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，家怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也特别的幽默诙谐，小主人公祥太总是用一句好玩的话这是。。。他像。。因为。。。来介绍自己的家人，我盼望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个好玩的情境，激发幼儿的活动