小学四年级上册语文观潮说课稿三篇.pdfVIP

小学四年级上册语文观潮说课稿三篇 《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一 组第一课。这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇 观”的钱塘江大潮。全文共 5 个自然段，先总写，然后从“潮来前、 潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过 程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描 写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江 大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！能够说这是一篇很好的实行 朗读训练的文章，也是实行写景类文章写作训练的典范。 二、说目标 1、理解 7 个生字，会写 13 个生字。准确读写“宽阔、笼罩、薄 雾”等词语。 2 、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句 的含义。 4 、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感 受与他人交流。 重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。 难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。 三、说学情 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流， 但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大 潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。 四、说教法 基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法， 多媒体辅助法”实行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能 将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。同时 我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读， 实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。 五、说学法 在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习 活动的组织者和合作者，教师的任务不但仅是教知识，更重要的是教 给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐， 为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。 六、说教学流程 我将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课 文，了解课文的主要内容和写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受 钱塘江大潮的神奇雄伟。并引导学习生字。第二课时的教学任务是引 导学生通过联系上下文读懂重点语句，积累语言，学习作者的描写方 法。下面我主要说说第一课时的教学流程及设计意图。 （一）情境导入 1、出示钱塘江地形图。 教师实行介绍：我国有很多名山大川，今天老师就给大家介绍一 条有代表性的河流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河， 位于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里。与南美洲 的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。下面就让 我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。 2 、播放钱塘江大潮视频，板书“观潮” 看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个 词来概括吗？在作者眼里又是怎样的呢？请同学们自由读课文，找出 一个最能体现钱塘江潮特点的词语。 3、理解奇观 教师板书“天下奇观”，并引导学生理解“奇观” 【设计意图：此环节通过图片和视频资料，给学生形成视听冲击， 让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的 * 马上被调动 起来，既激发了学生的学习兴趣，也顺理成章地引出关键词“奇 观”。】 （二）检查预习，学习生字 1、采用多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调 “罩”“鼎”“崩”三个字的读音。再齐读巩固字音。 2 、让学生那个字记起来有困难。协助学生解决难字。 3、多种形式读，如开火车读、赛读、男 * 读等，进一步巩固生字 词，这样既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的 自信心。 【设计意图：预习是语文教学不可缺少的重要环节