§2.2.1函数的单调性.docVIP

函数 的 单调性 一、教学目标 1、通过对函数概念的认识，了解函数的单调性、单调区间的概念 2、使学生能用自己的语言来表述函数单调性的概念，并能根据函数的图象指出单调性，写出单 调区间 3、运用函数的单调性定义来证明一些简单函数的单调性 二、 课型：新课程 三、 课时：(略) 四、教学工具与教学方法 使用多媒体辅助教学工具；采用自主学习、合作探究的教学方法。 五、 教学重点 函数单调性的概念 六、 教学难点 利用函数单调性的定义证明具体函数的单调性 七、 教学过程 (一)知识导入 = f(t)。观察这个气温变化图如图所示)，问: (1) 从图中你能得出什么信息？ _ (2) 说出在哪些时段内是逐渐升高的或下降9的? (3) 怎样用数字语言刻画上述时段内“随时间的增 气温逐渐升高”这一特征？ _ . -2 oK 是函数的单调性？单调区间？ (二)定义 设y = f (x)的定义域为A,区间I二A。 如果对于区间I内的任意两个值x1，x2，当x2时，都有那么就说y二f(x)在区间I上是单调增函数，1称为y二f(x)的单调增区间若对于区间I内的任意两个值x1，x2，当x^ x2时，都有 那么就说y = f (x)在区间I上是单调减函数，I称为y = f (x)的单调减区间 如果y二f（x）在区间I上是单调增函数或单调减函数，那么就说函数y二f （x）在区间I上具有 单调性；单调增区间和单调减区间统称为 单调区间 （三）例题讲解 例1:画出下列函数图象，并写出单调区间： 2 （1）目一x 2 1 （2） y = _（x = 0） x 解：（1）函数图象如图（1）所示，单调曾区间为（」：,0］，单调减区间为［0,二） （2）函数图象如图 （2）所示，（」：,0）和（0,=）是两个单调区间 例 L y 注：先让学生练习，然后 2 1 2求证：函数f （x^---1在区间 \ 2——-1J 屮讲解 （》巴上是单调曾函数 / 证：设X关为区间（」°0上的任: （1） ;因为 ⑴ 所以 即 意两个值，且x1^ x2，则 （2） 1 故f（X） =——_1在区间（亠,0）上是单调曾函数 x 插入： 回到本节课刚开始讨论的图象，我们可以看出14时的气温为全天的最高气温，它表示0~24时, 气温于14时达到最大值。从中可以看出，图象在这一点的位置最高。由此可以定义函数的最大值 和最小值： 设y = f （x）的定义域为A 如果存在X。，A，使得对于任意的x A，都有 那么称f（x°）为y = f （x）的最大值，记为ymax = f（X』 如果存在x* A，使得对于任意的x A，都有 那么称f（x°）为y = f （x）的最小值，记为ymin = f（Xo） 例3：求下列函数的最小值 2 2 解：（1）因为 y =x—2x = （X-1） -1--1 当且尽当 x = 1 时 y = -1所以 函数值取得最小值-1，即y二-1 min （2）因为对于任意实数x. [1,3]，都有1 ，且当x = 3时丄二 x 3 x 3 所以函数取得最小值-，即y =- 3 y min 3例4:如图为函数y = f（x）,x・[一4,一7]的图象，指出它的 最大值、最小值及单调区间。 注：先让学生自行练习 解：观察图象知，图象上最高点是（3，3），最低点 是（-1.5 ， -2 ）。所以 单调增区间为[-1.5,3] 一 [5,6];单调减区间为[一4,一1.5] 一 [3,5] 一 [6,7] 练习题： p40习题（让学生先练习，然后再讲解） 黑板 八、小结 学习了函数的单调性、单调区间的概念，函数的最大值与最小值，以及简单的应用 九、作业 函数的单调性 习题2、3、4 定义 黑板上引入 P44 十、板书设计、 、例题  在书写时，定义部分无论如何都不能擦去，例题部分当讲完题后不够够写时可以擦去进入下一题，当要求学生上黑板做题时，擦去例题部分就可》注意：必须保持黑板上书写整洁、清晰 y