排列组合备课教案.docxVIP

主题 课题：两个原理和排列 知识内容： 1、分类计数原理和分步计数原理2、排列、排列数概念 3、排列数的计算公式 4．排列应用题 能力目标： 1、通过两个原理的学习，培养学生的解决实际问题的能力； 2、通过排列的学习，可以迁移知识，更好的运用两个原理，并能解决稍复杂的数学问题。 3、培养学生的分析问题能力、解决问题的能力。数学思想： 转化思想 情感与价值观： 1、通过两个原理和排列的学习， 加深数学与生活的联系， 使数学更接近生活，增加了学生学习数学的兴趣。 2、学生通过转化思想的运用和分析问题能力的提高， 培养了良好的思维习惯和严谨的学风。 重点： 1、两个原理的理解与应用； 2 排列概念的理解与应用； 难点： 实际问题的分析 时间分配： 第一课时：两个原理 周五 第二课时：两个原理的应用 周六 第三课时：排列、排列数 周一 第四课时：排列的简单应用（一） 周二 第五课时：排列应用（二） 周三 第六课时：综合练习 周四 作业分配： 练习册习题处理 具体内容： 一． 知识讲解：  第一课时：两个原理 分类计数原理 ( 加法原理 ) ：做一件事情，完成它可以有 n 类办法，在第一类 办法中有 m1种不同的方法，在第二类办法中有 m2 种不同的方法，??，在第 n 类办法中有 mn 种不同的方法 那么完成这件事共有 N m1 m2 mn 种不同的方法 分步计数原理 ( 乘法原理 ) ：做一件事情，完成它需要分成 n 个步骤，做第一 步有 m1种不同的方法，做第二步有 m2 种不同的方法，??，做第 n 步有 mn 种 不同的方法，那么完成这件事有 N m1 m2 mn 种不同的方法 强调知识的综合是近年的一种可取的现象． 两个原理， 可以与物理中电路的串联、并联类比． 两个基本原理的作用：计算做一件事完成它的所有不同的方法种数 两个基本原理的区别：一个与分类有关，一个与分步有关；加法原理是“分类完成”，乘法原理是“分步完成” 二．例题讲解： 例 1 书架的第 1 层放有 4 本不同的计算机书，第 2 层放有 3 本不同的文艺 书，第 3 层放有 2 本不同的体育书， 从书架上任取 1 本书，有多少种不同的取法？ 从书架的第 1、2、3 层各取 1 本书，有多少种不同的取法？ 例 2 一种号码拨号锁有 4 个拨号盘，每个拨号盘上有从 0 到 9 共 10 个数字， 这 4 个拨号盘可以组成多少个四位数号码？ 例 3．要从甲、乙、丙 3 名工人中选出 2 名分别上日班和晚班，有多少种不同的选法？ 三．作业：练习册课时作业 33 课时。 第二课时：两个原理的应用 一．例题讲解： 例 1 在 1～20 共 20 个整数中取两个数相加 , 使其和为偶数的不同取法共有多少种? 共有 45+45=90 种不同取法 . 例 2 在 1～20 共 20 个整数中取两个数相加 , 使其和大于 20 的不同取法共有多少种 ? 解: 共有 10+9+9+?+2+2+1+1=100种. 例 3 如图一, 要给① , ②, ③, ④四块区域分别涂上五种颜色中的某一种 , 允许同一种颜色使用多次 , 但相邻区域必须涂不同颜色 , 则不同涂色方法种数为 () A. 180 B. 160 C. 96 D. 60 ① ② ④ ① ③ ④ ④③ ③ ④ ① ② ② 图一 图二 图三 若变为图二 , 图三呢 ?(240 种,5 × 4× 4× 4=320 种) 例 4 如下图, 共有多少个不同的三角形 ? 解: 所有不同的三角形可分为三类” 第一类: 其中有两条边是原五边形的边 , 这样的三角形共有 5 个 第二类 : 其中有且只有一条边是原五边形的边 , 这样的 三角形共有 5× 4=20 个 第三类 : 没有一条边是原五边形的边 , 即由五条对角线围成的三角形 , 共有 5+5=10 个 由分类计数原理得 , 不同的三角形共有 5+20+10=35个. 例 5 75600 有多少个正约数 ?有多少个奇约数 ? 解:75600 的约数就是能整除 75600 的整数 , 所以本题就是分别求能整除 75600 的整数和奇约数的个数 . 4 3 2 由于 75600=2 ×3 × 5 ×7 根据分步计数原理得约数的个数为 5×4×3×2=120 个. 奇约数中步不含有 2 的因数 , 因此 75600 的每个奇约数都可以写成 3 j 5 k 7 l 的形式, 同上奇约数的个数为 4×3×2=24 个. 二、课堂练习 ： 用 1,2,3,4,5 可组成多少个三位数 ?( 各位上的数字允许重复 ) 用数字 1,2,3 可写出多少个小于 1000 的正整数 ? ( 各位上的数字允许重复 ) 集合 A=｛ a,b,c,d,e ｝, 集合 B=｛1,2,3 ｝, 问