教学设计：分式.docxVIP

分式教学设计 一、学习目标： 基于对新课标和教材的分析和理解，我确定本节课的学习目标为： 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示显示世界中一类 量的数学模型，进一步发展符号意识； 理解分式的概念，明确分式与整式的区别； 3、会求分式的值，了解分式有意义、无意义和值为0、正数、负数的条件，并能够运用； 二、教材分析： ? 分式是在整式后对代数式的进一步研究，是本章的起始课。在此之前，学生已经学习了分数、整式的运算以及因式分解等知识，而本节课的学习将为后来学习分式的基本性质、运算、解分式方程奠定基础. ? 本节内容分为两个课时，第一课时主要学习分式的概念，以及如何求分式的值，分式有意义、无意义、值为零、值为正（负）数等内容，使学生初步形成对分式的认知体系。 三、学情分析： ??学生已经学习了“整数”和“分数”、“整式”的知识，本节课将类比分数的学习历程，理解和认识分式的概念。 初一学生具有好奇好动、敢于质疑的性格特征，分析、思考、归纳、推理、判断等思维能力也达到了一定的水平，质疑、探究、讨论、合作的意识比较强，开展小组合作交流活动也有一定的经验，因此，学生都非常愿意在老师的指导下，通过合作与交流，自主探索和研究知识，充分体现学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者和参与者。 四、评价设计： 1、通过模块一的学习完成第一个和第二个学习目标的检测； 2