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今泰学院推荐文档 教育从爱中体现教学设计 Education embodies teaching design from love 编订：JinTai College 第 1 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 教育从爱中体现教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据数学教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 数学课上，同学们都在认真听讲我发现后排的一个学生在低头玩 东西，我一看又是王锐。他数学基础较差，上课时经常走神，注 意力不集中。这时我是否该打断上课，批评他一顿呢？记得上次 同样的情况发生，我在课堂上点了他的名，虽然他的眼睛是在看 书了，但脑子仍在想别的事。这样，不但没取得预期的效果，还 打断了正常的上课秩序。这次我没有说什么而是把他的数学书打 开放在他的面前。我发现上面画满了乱七八糟的东西，书皮也卷 着，有几页已经破了，我知道这一定是他上课不听讲的杰作。这 时，我心中有了想法。 下课后，我把他叫到跟前，“把你的数学书给我用一下，中午 再还给你好吗？”他忐忑不安，并且是充满疑惑地把书给了我。回 到办公室，我开始了行动：把书上的“字画”擦掉，用透明胶把破的 第 2 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 地方粘好，最后包了一个漂亮的书皮。完工。 当我把书放到他面前时，他惊讶地张大了嘴，“老师，怎么回 事？这是我的书吗？”我微笑着说：“你看一本书经过修补可以焕然 一新，一个人也可以努力把自己身上的不足改正，不断的进步。 老师可以帮助这本书恢复原样，也希望能够帮助这本书的主人不 断进步。并且我还知道着本书的主人不但会答应我，而且一定会 用行动告诉我，他会以全新的姿态面对焕然一新的它。对吗？”这 番话也许让他有些出乎意料，他低着的头慢慢抬了起来，认真的 点了一下头。看着他眼睛里闪动的光芒，我知道我的目的已经达 到了。第二天上课，当我走进教室，迎接我的是一双友好而充满 信任的眼睛。课堂上的自由练习，他犹犹豫豫似乎要举手问我一 个问题，我知道这是他的转变的一个开始，一定得抓住这个机会 。我对他报以鼓励的眼神，当他终于勇敢的举起手时，我知道这 对他意味着什么，对我又意味着什么。 改变一个人并不像修补一本书一样简单，后进生一般有较重 的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起 ，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师 第 3 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。这时候不妨换一 种方式，从情感上接近他们，给他们关怀和爱护，从而使他们感 到老师的亲切，从感情上拉近了与老师的距离，产生对老师的信 任感，愿意接近老师和接受老师的帮助。王锐第二天课堂上的表 现就说明了这一点。但同时应该注意到，虽然后进生有上进求好 的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中往往经不住外界 的不良影响而出现反复。这就要求老师要针对他们的心理特点和 存在的问题，进行深入细致的教育工作，才能取得良好的教育效 果。他们对老师的信任为以后的教育工作奠定了良好的基础，但 这种获得信任的先决条件是老师对学生的信任和深深的爱。如果 一个对学生不信任和没有爱的老师又怎么能得到学生的信任和爱 呢？从这件事上我深深的体会到了这一点。 Designed By JinTai College 第 4 页 共 4 页