教学设计模板(谢).docxVIP

附件：教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：剪小纸人 姓名： 谢燕 工作单位： 希望幼儿园 学科年级： 大班 教材版本： 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课幼儿利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养 学生观察事物的能力。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一 个整体描述） 1、 通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。 2、 引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过 预测题目的编制使用等） 幼儿小，动手能力弱，我通过利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造 型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力 四、教学策日各选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 讲授法、观察比较法、讨论法等 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：学会制作会动小纸人的方法步骤。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入新课 （实物导入） 教师出示范作：会动的小纸 人，激发学生的学习兴趣。 学生积极回答 激发学习兴趣  教师演示按压纸弹簧及纸 弹簧的弹起过程，引导学生观 察， 师：请你找一找小纸人为什 么会动？ 因为小纸人的身体部分有 一个纸弹簧！所以小纸人就会动 了。 同学们想不想自己也来做 一个挥动的小纸人？那这节课 我们就一起来学做《会动的小纸 人》（教师板书课题） 二、讲授新课 1、 怎样制作纸弹簧 （1） “同学们想知道怎样来制作 纸弹簧吗？今天老师请了一位 特别的老师来教给大家做纸弹 簧，是谁呢？ ” “是可爱的纸 弹簧！ （教师出示成品的纸弹簧，并分 发给每一个小组） 学生分成小组来把纸弹簧拆开， 然后按照原来的痕迹折好，找出 做出纸弹簧的秘密。并且用自己 的语言总结出制作纸弹簧的方 法。 （2） 集体交流制作的方法，请 一位同学上台演示制作的方法 和过程。 教师出示两种状态的纸弹簧引 导学生观察为什么其中的一个 纸弹簧的弹性非常小？总结得 出：折纸的时候不能压的太紧。 （3） 学生利用手中的纸条尝试 制作纸弹簧。教师巡回指导。发 现问题及时纠正。 2、 如何装饰纸弹簧 （1）构思设计人物形象 主要从发型、五官、四肢等方面 突出人物的特点。（可以小组先 交流） 幼儿积极回答，动手操作 学生小组讨论并交流描述、解释 各自设计意图，设计人物形象。 通过自己动手，细心 观察，寻找解决问题 的基本方法。培养学 生的观察能力和解 决问题的能力以及 口语表达能力，提高 他们的综合素质  （2）教师强调：制作时，可以 制作条形、梯形等外形，并剪出 其人物其他的部位的长短和粗 细，并装饰上小花纹，使制作的 人物更有新意。 三、学生作业，教师巡视指导。 注意；色彩要搭配起来。 制作结束后，自己要及时的收拾 剩余的硬壳纸。 学生根据自己的设计用硬壳纸制 作会动的小纸人。 幼儿自己操作，完成当 节学习任务。 四、课堂小结： 讲评作业。 每组同学选出最好的作品参 加班级的比赛。然后选出优秀的 作品。 教师点评。充分 肯定学生大胆设计， 相互欣赏交流，进一 步鼓励学生设计出 更新颖的学习用品。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创 建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生学习过程评价量规表. 项目。 评价等级及标准。 评价方式。 Ap 个人。 评价。 同学。 评价。 教师“ 评价。 参与3 程度。 积极举手发言， 积极参与讨论与 交流。。 能举手发言，有参与 讨论与交流。。 少有举手发言，较 少参与讨论与交 流。Q ° 合作。 情况。 团结合作，在小 组中起领导作 用，吸收接纳并 能给出建议，并 帮助其它小组成 员，贡献大。。 帮助协调，推动整个 小组的工作，鼓励其 他成员。工作至最后 一刻，对最终成果有 —定的所页献。? 参与了讨论、工 作，并对最终成果 进行了评价，对评 价过程只是旁观Z ° P 4 板书设i十（本节课的主板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 会动的小纸人 剪、折、