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七年级下册第七课第二框《法不可违》教学设计 广州市第二中学政治科 郑颖妍 一、目标 能力 知识点 基本要求 记忆 1.违法行为 说出违法行为的含义和类别。 2.犯罪 说出犯罪的含义及基本特征。 说出刑法的含义和制定刑法的目的。 说出刑罚的含义及种类。 理解 1.违法行为 懂得不同违法行为的异同点。 区分不同的违法行为。 举例说明任何违法行为都要承担相应的法律责任。 2.犯罪 举例说明犯罪的基本特征。 在案例中区分一般违法行为与犯罪行为 区分刑罚的种类 【教学重点】 学生能够在具体情景中，判断不同的违法行为。 【教学难点】 掌握区分不同违法行为的方法。 【任务分析】 起点能力 由于在初一上学期末和下学期初，利用了 5个课时对七年级《法律读本》进行讲授，现 初一学生都能对法律的一些基本概念和法律的原则己经有所认识，学生有了这样的基础，再 学习本课的知识便能接受得稍快一些，无须在一些具体概念上反复琢磨。学生的知识储备也 能够让他们在课堂上更快地对具体法律情景进行学以致用，从而解决更细致更复杂的问题。 上述教学目标和学生起点能力决定的教学程序： 复习背诵，回顾所学一对己有知识进行举例理解，生成新的知识一在案例中对新的知识 进行理解和运用一构建知识间的联系，形成新的知识结构。 课的类型：新授课 4 .教学时间安排：1课时 二、教学活动 教学环 节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 环节 一：知 识复习 引导学生就第七课第一 框记忆部分的知识点进 行背诵。 根据PPT内容集体口头完 成填空题。 检测学生的记忆效果。 环节 二:违 法行为 的定义 引导学生对法律的规 范作用进行举例； 请学生根据所举例子， 归纳什么是违法行为。 1.在理解知识的基础上 举例说明； 2 .找出例子中哪些属于 违法行为，尝试归纳什么 是违法行为。 通过举例，检查学生是否 己理解上节课所学内容； 再通过对例子的归纳，生 成新的知识。 环节 三：违 法行为 的分类 引导学生对违法行为 进行分类； 引导学生找出上述不 同分类之间的关系； 要求学生完成课本P91 表格题，分析3个案例分 别属于什么违法行为。 根据书本内容及所学 知识，说出违法行为的分 类； 对不同类别的违法行 为进行连线。 完成练习，找出判断不 同违法行的规律。 通过前面课程对《法律读 本》的学习，学生对违法 行为的分类己有一定的了 解，本环节主要是让学生 理解不同分类之间的区别 与联系，达到融会贯通。 环节 四：民 事违法 与行政 违法 罗列表格，说明民事违 法行为与行政违法行为 之间的区别； 要求学生判断书本上 的案例应该承担何种违 法行为的法律责任； 引导学生思考，得出结 论。 观察表格，理解知识间 的区别； 阅读案例，回答问题； 思考并回答。 教材中对一般违法行为之 间的区别没有作过多的区 分，但这会影响学生对知 识的充分理解，设计这一 环节，能够使学生对违法 行为的认识提升一个层 面，同时更好地得出结论。 环节 五：犯 罪 引导学生观察案例，区 分一般违法和严重违法 行为； 引导学生归纳犯罪的 .阅读案例，完成填空； .说出犯罪的含义及特 该环节建立在学生对3种 违法行为有了一定的了解 的基础上，进一步认识犯 罪的含义、特征、法律及 含义及特征； 介绍现行刑法； 引导学生理解刑罚的 种类及区别。 征； 3 .了解刑法的含义及作 用； 4.了解刑罚的种类及区 别。 处罚。 环节 六：课 堂提升 引导学生思考本课所学， 归纳3种违法行为的异同 点。 对本学所学知识进行思 考和归纳，得出结论。 本课除了记忆类知识点以 夕卜，重点和难点都落在对 违法行为的区别与联系 上，在本课最后，让学生 归纳出异同点，有助于帮 助学生建立本课知识的架 构，加深理解。 教学反思 中学政治学科有专门学科类教材《法律读本》，但在日常的教学中，限于课时和其他因 素，除了应付法律知识竞赛的任务以外，缺乏对《法律读本》的讲授。而初中生正是对社会 生活和政治感到好奇的年龄，对知道但模糊的法律知识感到新鲜，腾出一些课时来对《法律 读本》进行系统讲授，有助于他们规范言行举止，甚至有助于他们一生的成长。因此，我在 七年级上、下学期计划用6—7周的课时完成对七年级《法律读本》的讲授。 有了上学期学习的基础，学生明显对七年级下册第七课《走近法律》的掌握和理解更到 位，因此课堂能分析的案例和增加的理解类知识也增多了，如本节课能增加课本没有的对行 政违法行为和民事违法行为的区别，以及各类刑罚的具体量刑标准，而这些讲授，不仅能解 决学生心中的迫切疑问，也能增加课堂的容量，让一节课发挥更大的功效。 当然，在讲授过程中，学生也会不断发问，这需要老师提前做好充分的准备。有时候在 第一节课上，学生提出的问题我并未能解决，需要在课后查阅资料，在下