美从读中来，写中再现美——小学二年级语文课《多彩的夏天》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 美从读中来，写中再现美——小学二年级语文课《多彩的夏天》教学设计－教学教案   美从读中来，写中再现美 ——小学二年级语文课《多彩的夏天》教学设计◆花园村二小 刘叶翎 执教 ◇区教科所 张干萍 评析　　[教学设计]　　《多彩的夏天》是一篇文字优美的散文，我旨在通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和欢乐，表达对生活的喜爱对自然的喜爱之情。　　为了表达新课标的理念，在阅读中表达学生的独特化行为，让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，我预备采纳几种方法来让学生在读中感悟和思索，受到情感熏陶。如：在理解重点词的基础上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个词语，在理解的基础上体会夏天的酷热和欢乐。再如：展开想象体会夏天的多彩。第二自然段中，想象“盛开的鲜花”，“美丽的衣裙”的色彩，，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的宠爱之情。又如：通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等悠然的事，让学生的情感自然地流露到文中。　　为了给学生的自主写作提供有利条件和宽阔空间，削减对学生写作的束缚，我设计了在学生充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心中的夏天，针对自己感兴趣的一个点来写一写，我想这样既拓展学