罗健平(2018年5月23日示范课课件).pptVIP

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(2014年新课标I卷)(25分)阅读材料,完成下列各题。 材料二 牛顿(1643-1727)自幼喜欢钻研科学。 // 1687年,他的《自然哲学的数学原理》出版,阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂,很快销售一空。同年,牛顿被选为国会议员,后被封为爵士,成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。 //当时他被公认为活着的最伟大的科学家,英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领,承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学,并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。 // 18世纪中期,牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可,对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。 ——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》等 (1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。(15分) 材料一 宋应星(1587-约1666)青年时曾考取举人,后来连续六次赴京参加进士考试,均名落孙山。45岁以后,面对明末流民遍地的现实,宋应星不再追求科举功名,转而探求“致富”之术。//他全面搜集整理传统农业、手工业技术,撰成《天工开物》-书,书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说,“是书与科举功名毫无关系”,当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时鳊《四库全书,不予收录,民间因此更不敢印行。 //这部书在19世纪传入欧洲后,被誉为“17世纪中国科技的百科全书”,是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。 ——摘编自潘吉星《宋应星评传》等 1、宋应星 【1】“传统科技集大成者”:(1)材料:“全面搜集整理传统农业、手工业技术”;“17世纪中国科技的百科全书”【这点答案主要来自于材料】 【2】“多总结,少创造”:(1)与牛顿相比概括提取(2)课本依据:{必修三·中国古代科学技术成就}古代科学思想特点:比较重视总结实践经验,而轻视理论概括和抽象。 2、牛顿 【1】“长期试验基础上的理性探讨”:(1)材料:“喜欢钻研科学”(2)课本:{必修三·近代物理学的奠基人和革命者}牛顿“通过进一步的定量试验”(3)西方科学研究特点的总印象 【2】“突破性的科学成果”(1)材料:“18世纪中期,牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可,对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。”(2)课本对牛顿的评价 (3)与宋应星相比提炼概括 * * * * * * * * * * * * * * * * 1 归纳概括 抽象提取 答题的第一步是要对特点有一个直观且深入的认识。所谓特点就是与众不同之处,即从具体阐述中抽象出的概括性的描述。对于答题而言形式上是形容词或是概括性的词组即xx性、xx趋势等,所以考查的能力即为 一般来说,从设问要求看,特点类题目有以下两种分法: 1、根据材料内容概括特点:要求忠于材料,不宜过度引申。 2、根据材料内容及所学知识概括特点:要求在分析材料的同时,适当引申课堂所学知识,灵活性较大。 但我们可以看出无论是哪种类型的题目,对材料分析的要求都是非常高的,所以学会分析材料是解决特点类试题的关键 划分 层次 壹 合并 层次 一共有五个步骤 贰 叁 肆 伍 划关 键句 专业 术语 抽象 语言 例1.(2016·新课标全国Ⅰ卷文综·45)[历史—选修1:历史上重大改革回眸] 材料: 南北朝时,士族族谱是选任官员的重要依据。唐朝初年,旧士族虽已没落,但清河崔氏、范阳卢氏等数家所谓“山东士族”,仍凭借其祖先的影响,享有崇高的社会地位。这些家族编写族谱,标榜为华夏“高门”,自诩“家风”优良,相互间通婚。唐初那些以军功起家的大臣,也把能与他们通婚视作荣耀。 唐太宗决心从谱牒入手,改变这种状况。他下令修撰全国总谱《氏族志》, 不限地域,不分民族渊源,收集当时全国各地具有影响的293个家族, 排出等级,但不作为任用官员的依据。 编写者受习惯影响,将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。这让唐太宗颇不高兴,下令:“不须论数世以前,止取今日官爵高下作等级。”于是皇族被列为第一,外戚次之,清河崔氏只排到第三等。当时文武大臣中,不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁,也因此跻身“高门”之列。 ——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》 (1)根据材料并结合所学知识,概括唐太宗时谱牒改革的内容。(9分) 首先,材料的层次划分很重要,可以把每个要点表达出来,即所谓的“踩点”,因此划分层次是答题的第一步骤。 但是,如果有些材料前后说的是一致的内容要合并层次。 “旁章科条”迅速增至359 “章”,仅关于死罪的法律条文便有1000 多条,“律令烦多,百有余万言”;“秦汉旧律”竟多达906卷,770余万字

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