《孔雀东南飞》优秀教案.ppt

? 第2段从13岁说到17岁，是否太烦 琐？它与情节的发展有什么关系？ 这是一种铺陈手法，称为“赋”。?这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，另一方面证明她“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。? ? 第一部分： 第三十一页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 概括这部分写了哪几个方面的内容？ 仲卿对兰芝自请遣归的态度。 兰芝遣归 兰芝与仲卿话别 第二部分： 第三十二页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 在文章第二部分找找文中哪些地方还有运用“赋”的手法的句子？想想有什么作用？ 第三十三页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 “鸡鸣外欲曙，新妇起严妆著我绣夹裙，事事四五通……精妙世无双”写出了刘兰芝离开焦家时矛盾痛苦的心情。欲曙即起，表示她不愿在焦家生活的决心，严妆辞婆是她对焦母的示威。打扮时的事事四五通，更是表现了她对焦仲卿的爱，有欲去还休的微妙心理。 妾有绣腰褥……种种在其中。 第三十四页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。 第三十五页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 体味仲卿对她母亲和兰芝的对话，谈谈其作用？ 一，通过仲卿之口证实兰芝是无辜的。 二，初次展示他懦弱的性格。 三，塑造了一个专断蛮狠，顽固而有心计的封建家长形象。 “发展”部分 第三十六页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 两次话别 （1）受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。 表现了刘兰芝对焦母谦逊有礼，不卑不亢。 （2）却与小姑别，泪落连珠子 姑嫂关系不易相处，兰芝与小姑关系的融洽，正表明了她的美礼仪、好贤德。这同焦母的不容恰成鲜明对照。辞焦母无泪，别小姑却泪落涟涟，从中可见兰芝禀性倔强下的似水柔情。 第三十七页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 第三部分 兰芝母亲在此重复兰芝开头的话（十三教汝织……）有没有必要？为什么？ 这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。 第三十八页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 迎娶的排场，作用何在？ （1） 显示刘兰芝不为富贵所动的节操； (2)形成太守家的喜和刘、焦的悲对照，强化悲剧性； (3) 反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉。。 轻物重情，突出身价，强化悲剧 第三十九页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 第四部分： 兰芝与仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？ 第四十页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去得决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神的。 第四十一页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 诗歌的结尾处写焦、刘双双殉情，魂化鸳鸯？这样写用了什么表现手法？表达了人们一个什么愿望？ 这首诗运用现实主义的表现手法塑造人物形象，在结尾处安排了“魂化鸳鸯”这一情节，现实主义与浪漫主义手法巧妙结合,寄托了人们追求恋爱自由、 生活幸福的强烈愿望. 第四十二页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 诗歌结尾写两家合葬，用美丽的传说写了化鸟双飞、化木连理的理想结局，这个浪漫主义的结尾并不能改变全诗现实主义悲剧的性质，相反，还突出了主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对封建礼教的抗议。 另外，鸳鸯双飞的结尾与孔雀失偶徘徊的起兴互相呼应，形成独特的艺术表现力。 第四十三页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 我来说说 我眼中的焦仲卿 我眼中的焦母 我眼中的刘兄 我眼中的刘兰芝 第四十四页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 刘兰芝 第四十五页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 勤劳能干： “十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹” 有教养：不仅表现在会谈箜篌、诵诗书，也表现在对焦母谦逊有礼、不卑不亢的态度上 善良友爱：与小姑话别时，“泪落连珠子”。 对爱情专一：惜别时留下箱笼，分手时以蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见”的铮铮誓言 第四十六页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 不卑不亢：“受母钱帛多， 不堪母驱使” 自尊： “便可白公姥， 及时相遣归