统编六上第一单元4.《六月二十七日望湖楼醉书》教学要点.docxVIP

统编六上第一单元4.《六月二十七日望湖楼醉书》教学要点 译文 乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 放生出去的鱼鳖追赶着人们来，到处都开着不知谁种的荷花。 躺在船里的枕席上可以觉得山在一俯一仰地晃动，飘荡在风里的船也知道和月亮徘徊留连不已。 湖里生长的乌菱和白芡不用论钱，水中的雕胡米就像包裹在绿盘里。 忽然回忆起在会灵观尝食新谷之事，如要滞留在江海之上需多进饮食，保重身体啊。 兰舟上的采莲女把湖上的荷花采下来送给游人，在细雨斜风里，她们头上的翠翘被打湿。 芳草丛生的小洲上长满了香草，这些采莲女又如何能一一认识？ 做不到隐居山林，暂时先做个闲官吧，这样尚可得到长期的悠闲胜过暂时的休闲。 我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢?何况就算是故乡，也没有像这里这样优美的湖光山色。 注释 六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶（又名钱弘）所建。醉书：饮酒醉时写下的作品。 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。 卷地风来：指狂风席地卷来。又如，韩退之《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮。”忽：突然。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。 放生鱼鳖：北宋时杭州的官吏曾规定西湖为放生地，不许人打鱼，替皇帝延寿添福。 “水枕”句：躺在船里看山，不觉得水波起落，只见山头忽上忽下。水枕，等于“载在水面的枕席”。 风船：指的是“飘荡在风里的船”。裴回：即徘徊。 乌菱：指老菱。菱角老则壳黑，故名。芡（qiàn）：大型水生植物。 青菰（gū）：俗称茭白。生于河边、沼泽地。可作蔬菜。其实如米，称雕胡米，可作饭。 尝新：古代于孟秋以新收获的五谷祭祀祖先，然后尝食新谷。 游女：出游的女子。 木兰桡：常用为船的美称，并非实指木兰木所制。桡（ráo）：划船的桨，这里指小船。 翠翘：古代妇女首饰的一种，状似翠鸟尾上的长羽，故名。 芳洲：芳草丛生的小洲。杜若：香草名。多年生草本，高一二尺。叶广披针形，味辛香。 吴儿：指吴地之人，这里也代指采莲女。吴地，指现中国长江下游南岸一带地域的一个总称。 小隐：谓隐居山林。 4.《六月二十七日望湖楼醉书》教案与反思 教学目标： 1、学会生字“遮”：理解古诗词句的意思。 2、体会诗的意境美，感受诗人对望湖楼雨景的赞美之情。 3、能正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。 教学重点： 通过品读，理解古诗的意思。 教学难点： 体会诗人的情感和诗句的语言美。 教学准备： 古诗课件、背景音乐、诗人简介资料。 教学过程： 一、创设情境。 1, 提问:你们见过夏天的雨吗？谁来说说它有什么特点。 2,引入诗题:今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:《六月二十七日望湖楼醉书》,看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的.(板书并领读课题,注意停顿) 六月二十七日望湖楼醉书 苏 轼 3, 读了这个题目,你们知道了什么？还有什么疑问 4, 解疑:“醉书”,在似醉非醉的情况下写的诗. 5, 介绍作者背景 二、初读课文，整体感知。 1、自由读诗，要求读准字音，把古诗读通读顺。 2、学习生字。“遮”读翘舌音，是遮住、遮盖的意思。 3、默读本诗，给古诗划节奏。 黑 云 / 翻 墨 / 未 遮 山 , 白 雨 / 跳 珠 / 乱 入 船 . 卷 地 风 来 / 忽 / 吹 散 , 望 湖 楼 下 / 水 / 如 天 . 4、解释诗中词语。 5、教师范读，强调注意停顿。 6、指导学。生读出节奏感！（个别读，分组读，齐读） 三、精读课文，理解诗意。 1、提问：作者这首诗重点写的什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨） 2、学习第一句 （1）下雨前是怎样的一幅画面？翻墨是什么意思？运用了什么样的修辞手法？未遮山是什么意思？ （2）你能用一个字形容这样的乌云吗？（快、奇、来势凶猛）你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗？（乌云翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……） （3）展开想象，用自己的语言描绘这句话。 乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,. 6、学习第二句 （1）云的来势凶猛，雨也绝不温柔，你从哪些词语中看出来了？ （2）跳珠是什么意思？运用了什么修辞手法？乱入船是什么意思？ （3）指导看图，用一个字概括一下这样的雨？（大、猛、调皮……）用自己的语言介绍见过的最大的或最有特色的雨？ （5）让我们记住这样的雨，齐读第二句。 （6）展开想象，用自己的语言描绘这句话。 白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 7、结合