带着问题去春游之《租船问题》.docxVIP

带着问题去春游之《租船问题》 选题意图：《义务教育数学课程标准》指出：数学来源于生活， 服务于生活。选题时我就从这个角度出发，从学生喜欢的歌曲入手， 激发学习兴趣，调动学习积极性，让学生认识到可以运用数学课上学 过的知识来解决实际生活中特别是游玩时遇到的一些问题，从而提高 学习数学的兴趣。 内容来源：本课是义务教育九年制小学四年级下册第一单元《四 则运算》的例5 教学目标：1、引导学生通过对租船（车）问题的研究，掌握先假设 再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决 实际问题的能力，渗透优化思想。 2、经历自主探究怎样租船（车）费用最省的过程，感受数据变化的 规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能 力和意识。 3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛 性和优化思想。 教学过程： 口算练习：3. 6+5. 8= 10-4. 4= 8X125= 13X11= 42X68 840940= 120分二（）时 9时二（）分 8公顷=（）平方米 700平方分米=（）平方米（每天口算一分钟，学习数学真轻松!） 一、 创设情境，引入新课。 引入：“创新无处不在，梦想成就未来，这里是数学乐园，欢迎 各位！中央电视台综艺频道有一档节目叫《开门大吉》，节目中选手 可以通过听铃声猜歌名的方式获取奖励，今天我们就一起来模拟下央 视《开门大吉》的场景，看同学们能否获得相应奖励。播放铃声，学 生猜歌名。引出歌曲《让我们荡起双桨》。这首歌是老师小时候经常 听的一首歌曲，春暖花开，风和日丽，同学们在湖中划船，畅游嬉戏, 远处绿荫环绕，白塔倒映，多么惬意的一幅画面！你们想去龙源湖划 船玩吗？（想）可是你知道吗？在游玩的过程中也有许多的数学知识 呢，今天我们就一起来探究如何解决生活中遇到的实际租船（车）问 题。板书课题：租船（车）问题 二、 自主探索，尝试解决。 同学们都想去，问题来了，我们离龙源湖这么远，怎么去呢？（租车去） 怎么租呢？我们一起到租车行看看吧。 （一） 投影出示例题：小客车限乘16人，租金160元；小轿车限乘4 人,租金48元。 我们四年级三班和四班共有69人，还有3位老师要去龙源湖游玩，需 要租车，应该怎样租车最省钱？ （二） 引导学生（1）理解题意，获取信息。 （2） 分析条件和问题。 （3） 解决问题。 学生小组讨论，指名上板。 方案一：假设都租小客车： 72916二4 （辆）……8 （人） 4+1=5 （辆） 160X5二800 （元） 方案二：假设都租小轿车： 724-4=18 （辆） 48X18=864（元） 方案三：小客车、小轿车拼租，尽量不空座位 724-16=4 （辆）……8 （人） 租4辆小客车、2辆小轿车正好没有空座 160X4=640 （元）48X2=96 （元） 640+96=736 （元） 736800864 完成后让小组长讲解思路及过程，加深学生印象。 租4辆小客车、2辆小轿车最省钱，需要760元。 三、 小组讨论，汇报结果。 尽可能租便宜的，且无空座或空座少。 四、 总结过程，形成方法。 1、 根据租金及限乘人数，先计算哪种租金便宜； 2、 尽量都乘坐租金便宜的，如果正好坐满，无空座，那么这种租法最 省钱； 3、 如果没坐满，就进行调整，调整时还是要尽可能租便宜的，再考虑 租另一种，尽量做到无空座。 五、结合实际，解决问题。 很快来到了龙源湖，可是还是进不去，为什么呢？需要买票。同学们, 你们谁能帮老师算算，怎样买票最省钱？学生模拟买票场景 学生甲：：分开买票 老师：40X3=120（元） 学生：20X69=1380（元） 共：120+1380二 1500（元） 学生乙：全买团体票72X30=2160（元） 学生丙：3位老师加2位学生买团体票 30X5=150（元） 余下学生买学生票 20X67=1340（元） 共：150+1340=1490（元） 149015002160 3位老师加2位学生买团体票，其余学生买团体票最省钱。需要1490 o 六、 运用知识，学以致用。 有的同学想去游乐园，有的同学想去划船 （一）投影出示例题：四（4）班32名同学去划船，每条大船可以坐6 人，租金30元；每条小船可以坐4人，租金24元。怎样租船最省钱？ 最少要花多少元？ 让学生独立解决，学生尝试的过程中注意巡回指导。 大船：304-6=5（元） 小船：244-4=6（元） 大船人均租金便宜，尽可能租大船。 324-6=5 （条）……2 （人） 4条大船、2条小船正好没有空座 4X30二 120 （元）2X24二48 （元） 120+48=168 （元） 得出租4条大船，2条小船最省钱。 七、 拓展延伸，灵活运用。 投影出示习题。 五一期间，某旅行社推出以下两种优惠方案。§