2022年人教pep版五年级上册Unit 1 第三课时 教案.docVIP

五上Unit 1 What’s he like?教学设计 授课班级：五〕班 授课人： 课题 第三课时 设计者 教学内容 Unit 1 A Let’s spell B Let’s wrap it up 教学时间 9月5号 教学目标 能够了解以y字母结尾的单词的发音规那么，并能读出相关例词baby，happy，windy，sunny，sorry； 能听说读写单词：baby，happy，windy，sunny，sorry； 能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情景中灵活应用。 教学重点 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音 知道主语不同，be动词也会有相应的形式 教学难点 Be动词的正确用法 教学准备 课件 教学过程 修改〔二次备课〕 〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕 1．复习Let’s chant 教师播放四年级下册Unit 6 Listen and chant局部的录音，学生跟唱： Two little birds are sitting on a wall. One is big and the other is small.…… 2.单词抢答 教师快速出示单词卡片，学生抢答读出该单词并拼写 3.Free talk 〔二〕呈现新课〔Presentation〕 1．教师出示baby，happy，windy，sunny，sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音，教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母y在单词结尾的读音规那么。 2. 教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规那么。 3.拼读指导。教师按以下顺序指导学生拼读单词 ba-by-baby ha-ppy-happy win-dy-windy su-nny-sunny so-rry-sorry 4. Listen, number and say 5.Listen, write and say 教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符 6.教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确，如thirty，lonely，fifty，any, kitty, slowly 7. Let’s check 8. 学生完成Think and match和choose and write两个局部的练习，然后核对答案，总结出be动词与人称代词的搭配形式。 〔三〕Consolidation extension 1〕学生四人一组完成调查Who’s your English/… teacher? Is he/ she …？ 听自然拼音法歌曲，复习26个字母的发音。 作业 熟读本课时单词 板书设计 Unit 1 What’s he like ? Part A Let’s spell y /i/ baby windy happy sunny sorry funny 我〔I〕用am，你〔you〕用are，is连着他〔he〕她〔她〕它〔it〕 教学反思 本节课主要教元音字母在单词中的发音和be动词的用法。在教学过程中，我先用自然拼音法歌曲活泼课堂气氛的同时复习26个字母的发音，然后复习本单元的主要词句。通过图片和简笔画的形式来呈现单词，并让学生用多种形式读词，然后自己发现规律，总结，充分表达和学生的主体性。在后面语法局部，通过用几句歌谣来教会学生be动词的用法，简单上口，学生很快就掌握了be动词的用法。总体来说，本节课教学效果良好。 第二课时 一、教学内容： A??Let’s learnAsk and answerLets spell? ?二、教学目标1. 能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.〞等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2. 能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇。3. 能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1. 学生能够表演Let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2. 用英语准确询问并答复人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’