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网上交往新时空
【教材分析】
???? 本节课是第五课《交友的智慧》的第二框内容，作为本单元的最后一课时，它既承接了前一课时现实生活中如何交友的问题，又提出了虚拟生活中如何交友的问题，适应了新形势下学生成长发展的需求。随着互联网的发展，中学生在网上交友的现象日益普遍，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在初中阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生成长中具有重要的意义。
【学情分析】
初一阶段学生的心理特点，一方面学生独立意识和自我意识不断加强，情绪情感丰富而多变，闭锁心理产生，另一方面与人交往的强烈主观愿望产生，还渴望冲破校园生活的屏障,认识更多网络上不同生活背景不同圈子的新朋友。但是受到青春期情绪化的影响和自我保护知识的匮乏,并不能真正做到合理解决网络交友中遇到的困境甚至危机，在网络交往中容易沉溺，例如网瘾综合症、自制力不强导致的浪费时间、情感依赖等等。
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
通过学生分享自己的网上交友经验，体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。
能力目标：
培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。
知识目标：
认识网络交友的特点，增强网友交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。
【教学重点】网络时代学会自我保护,慎重结交网友
【教学难点】正确认识网络交友
【教学策略】情境体验法、自主探究法、小组合作探究法、启发引导法
【课前准备】教师搜集资料、设计问题与活动，制作课件。
【课的类型】新授课。
【教学时间安排】1课时
【教学活动】：
教学环节一：网上交友看新闻
教师活动：展示视频
提问：同学们在日常生活中有听说过类似的网络交友事件吗？这则新闻提醒我们什么？
学生活动：运用日常经验，回答问题，明确本节课学习的内容。
教师引导：未成年人上网交友聊天本是正常现象，但若缺少自我保护意识，则容易惹祸上身。网络世界，正如雾里看花，怎样分辨网上交友中的真真假假、是是非非？网上交友给我们带来怎样的影响？带着问题，让我们一起走进今天的课堂《网上交友新空间》。（板书）
（设计意图：通过展示与网络交往有关的视频，震撼学生的心灵，让学生明确本节课学习的主要内容，贴近生活，贴近社会，同时，也激发学生的探究欲望。）
教学环节二：网上交友知多少
1、萍儿的生活片段一：
展示材料：萍儿学习很好，但性格内向，不善言辞，和陌生人说话就脸红，为此她很烦恼。爸爸给她出了个主意，鼓励她利用网络，在一个虚拟的社区里锻炼自己的人际沟通能力。网上的交往带动了网下的交流，渐渐地，她具有了开朗、大方以及在适当的场合充分展示自己才能的性格，并在网络中认识了许多天南地北各个知识层次的网友。
思考：（1）萍儿利用网络克服了现实交往中的哪些弱点？
（2）在现实生活中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？
（3）萍儿认识了天南地北的各个知识层次的网友，这说明了网络交往具有什么特点？
学生活动：学生独立思考，共同分享。
教师总结：“鼠标轻轻一点，世界就在眼前”。当我们独自面对电脑、在网上浏览时，我们并不是孤单的“旅人”，因为每时每刻总有成千上万的人同时在网上浏览，我们可以同他们聊天，体验“海内存知己，天涯若比邻”的感受。
多媒体呈现结论：(1)互联网为我们提供了一个交往平台。
(2)互联网拓展了人际交往圈。
（设计意图: 创设教学情境，巧妙设置疑问，让学生打开思路，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，初步让学生体会网络交友的虚拟、平等、自主的特点，感悟网上交友的积极影响）
2、教师活动：“世界上最遥远的距离，是我们明明坐在一起，你却低头玩手机。”这个段子在诸多网友身上得到印证。展示图片和材料
学生活动：小组讨论，交流分享
家庭聚会，我们正忙着玩手机，但没有时间和我们的父母交谈。这使得我们的家庭情感的变冷。
手机、网络给我们带来便利，但也疏远了亲情。别让网络中的虚拟社交，淡漠了我们生活中的真实情感。
教师活动：多媒体呈现结论
教师总结：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇 到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常 又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……
一些媒体和网站发起“抬头行动”，呼吁人们告别手机依赖，暂别网络，关注面对面交流与沟通。抬起头，看见爱，让我们多关注身边的朋友和亲人，不要冷落了他们，失去了他们的关爱。
（设计意图:精心组织材料并选取两幅图片，触动学生心灵，引发学生思考，感悟网络交往的消极影响）
教师过渡：网络在提高
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