比例的应用导学案.docxVIP

《比例尺》导学案设计 课题年级 课题 年级 比例尺 科目 数学 课型 新授课 六年级下册 单元 课时 第一课时 使学生理解比例尺的意义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，体会 学习 比例尺在实际生活中的应用。 目标 学习 重难点重点：理解比例尺的含义’掌握求比例尺的解题方法。 一、复习（知识链接）: 1、长度单位、千米、米、厘米、 1、长度单位、千米、米、厘米、 毫米之间的进率及化聚方法是什么？ 2、3、1 米=（）1千米=（） 什么叫做比？ 2、 3、 1 米=（） 1千米=（） 什么叫做比？ 分米二（米=（ ）厘米=（）毫米 ）厘米 4、 化简下列各比。 10厘米：1000厘米 2米：140厘米 3米 ： 3米 ：15千米 16厘米：90千米 二、自学课本48、49页。 1、在绘制地图和其他平面图的时候，需要把（ ）按一定的比缩小 （或扩大），再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距 离的比、一幅图的（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的比例 课 前 学 案 ? ? 学 尺。 2、 （ ）:（ ）=比例尺 或（ ）二比例尺 （ ）是比的前项，（ ）是比的后项。为了计算简便，通 常把（ ）写成前项或后项是1的（ ）o 3、 自学例1,把教材49页线段比例尺改写成数值比例尺。 ⑴想： （2）改写： 图上距离：实际距离 =1cm : 50 km =1cm : 5000000 cm =1 : 5000000 5.比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位，求比例尺时， 前后项的长度单位一定要化成同级单位，结果要求前项是1或后项是1 的简化。 三、巩固练习 北京到天津的实际距离是120千米，在一幅地图上量得两地的图上 距离是2厘米，求这幅地图的比例尺？ 课 小 组 合 作 小组合作要求： 组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在 组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小 组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流缺决。 班 内 展 示 小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存 在的问题和困惑，教师适时点拨。  质 疑 探 究 通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的 疑问吗？请提出来，我们共同解决。 探究圆柱表面积的计算公式在实际生活中的应用。 自 悟 自 得 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、 本节课我学了： 2、 掌握不太好的是： 达 标 测 评 1、 判断下列哪些是比例尺，哪些不是？为什么？ 把一块长20米，宽10米的长方形地画在图纸上，长画了 5厘米， 宽画了 2.5厘米。 图上长与实际长的比是1： 400 o ( ) 图上宽与实际宽的比是1： 400o ( ) 图上面积与实际面积的比是1： 16000 o ( ) 实际长与图上长的比是400： U ( ) 2、 选择。 在一幅比例尺为1： 5000000的地图上，量得两地间的距离为30厘 米，这两地间的实际距离是：( ) A、 15km B 150km C、 1500 km 在一幅地图上，用5cm长的线段表示实际距离60km,这幅地图的比 例尺是：( ) A、1/12000 B、1/ 120000 C、1/1200000  （3）-张图纸的比例尺是100/1,图上距离和实际距离相比较，（）。 A、图上距离大 B、实际距离大 C、一样大 3、 在比例尺是1:6000000的地图上，量得南京到北京的距离大约是15cm 南京到北京的实际距离大约是多少千米？ 4、 一间教室的长为8cni,宽为6cm,用1： 200的比例尺在下面画出它的 平面图。 课 后 课 后 反 思 今天这节课上，我的表现及改进的措施： 名言 警名 天才=9 9 %的汗水+1 %的灵感