人教版小学美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计.pdfVIP

人教版小学美术三年级下册 《第4课平平稳稳》教学设计 教学目标： 1、能够说出3种以上生活中对称物体。 2、能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。 3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1——2幅。 课时计划：１课时。 教学领域：造型-表现，设计-应用。 教学重点： 1、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。 2、能够说出3种以上生活中对称物体。 教学难点： 选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。 课前准备： 学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀、彩笔、油画棒、彩色 纸、胶水等。 教师：课件、范画等。 教学方法： 引导法、示范法、讨论法、讲授法等。 学法：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。 教学过程： 1. 引导认知阶段： 导入：游戏导入 （复原图案） 2、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。 （课件出示图片） 师：首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上下的形状、 色彩有什么特点？ 生：欣赏图片并思考。 师：谁来说说？ 生：汇报交流。 师：嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随处可见，他 们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一谈平平稳稳。 （揭示课 题） 二 、知识点 高阶段： 1感受理解对称 （课件出示 《北京天坛祈年殿》图片） （1） 理解对称的概念 师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设想一条中线，把图形分为左右两 边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。 （生看图感受理解） 师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围 的图形有什么特点？ （课件出示雨伞图片） 生：中心点周围的图形相等。 师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们一起把对称 的概念读一读。 （课件出示对称的概念） 生：齐读 (2)找找生活中的对称物体，并说一说。 师：同学们，在我们的教科书第6页中也有这样的图形，我们一起看看。 生：看书。 师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？ （课件出示图 片 《思考》） 生：人、电扇、树等。 3、感受理解均衡 （1）理解均衡的概念 师：让我们再看看下一张图， （10秒）同学们，这张图是对称图形吗？ （不是） 但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。 （课件出示一张水果图 片） 师：让我们一起把均衡的概念读一读。 （课件出示均衡的概念） 生：齐读 （2）均衡是怎样形成的 师：同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片，让我们一起 打开书第7页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形成均衡感的。 （课件出 示毕加索的作品 《镜前少女》） 生：讨论。 师：同学们，讨论好了吗？谁能说说？ 生：汇报交流。 师：同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一台电视机， 左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均衡的吗？如果在这边也 放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视柜就是一幅均衡的画面了， 师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？ 生：平平稳稳的感觉。 （3）添画未完成的均衡作品教师 （课件与黑板出示同样一幅未完成的绘画作 品） 师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？ 生：没有。 师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么 做？ 生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。 师：请你来画吧！ 生：添画完成。 三、知识点巩固阶段 1、总结对称与均衡 （课件出示天枰图） 师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样， 重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们 的重量却是一样的。 2、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？ （课件出示对称与均衡的图 片） 师：同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？师出示图 片，学生观察讨论。 生：指认教师提供的对称与均衡图例。 四：知识点升华创作阶段： 1、欣赏作品，讨论它们的制作方法 （课件出示各种剪纸、绘画等作品） 师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方法来完成 的？ 生：欣赏作品。 师：同学们，你准备用什么方法来变现对称还是均衡呢？ 生：汇报。 2、布置作业 教师将学生分为2人一组共同完成作品。 师：让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！ （课 件出示作业要求）