统编人教版高中语文必修1《新词新语与流行文化》教学设计.pdfVIP

统编人教版高中语文必修1 《新词新语与流行文化》教学设计 教学目标 1．使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的 意识，提高对语言的感悟力和判断力。 2．学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，加深对社会生活 的认识与理解。 3．能从新产生的词语中领略当代流行变化，并能作出较深层次的透视和理 性的思考。 教学重点 对语言的发展变化作更为深入的了解，从中感悟深层次的文化蕴涵。 教学时数 一课时 教学准备 各合作小组同学事先去搜集新词新语，进行整理、分类、注解。 教学过程 一、激趣导入 同学们大家好，很高兴，有机会和大家共同学习 《新词新语与流行文化》， 首先，请大家欣赏一段文字 （出示幻灯片）。老师给大家读一下，谁能说说你的 感受？喜欢不喜欢这段话？ （找学生回答），大家想不想去旅行呀？以我们现在 的条件能不能去呀？现在我们想一下，如果在吃不饱、穿不暖的旧社会，我们说 这样的话还会招人喜欢吗？由此可见语言是随时代的发展而变化的， （出示幻灯 片）。词语的变化是非常迅速的，近几年 《现代汉语词典》不断地出现了修订版 和增补版，收录了一些新词新语，但是仍然有很多词在新华词典里是找不到的。 （出示幻灯片） 二、走近新词新语 1、教师投影展示近几年的新词新语。 2、在学习积累新词新语的基础上，小组合作探究，讨论以下问题： ①新词新语产生的途径有哪些？试举例说明。 ②新词新语具有怎样的优点？请分点陈述。 ③中学生应以怎样的态度对待生活中的新词新语？说明理由。 3、老师带领学生逐一的总结归纳，明确问题答案。 板书： 途径:新、旧、引、衍、缩 优点：生动、方便、富有时代气息 态度：理性 辩证 三、小试牛刀 通过这节课的学习，我们学习积累了很多新词新语，那么我们应该怎样使用 呢？在使用过程中应该注意什么问题呢？接下来，我们进行下一环节。 （出示幻 灯片） 1、新词新语怎样秀？ （怎样使用新词新语） 幻灯片出示习题，探讨明确表达是否合适，并说明理由。 2、引导学生总结使用新词新语的注意事项 （附板书设计） ①对象②场合③ 口头语与书面语 四、链接高考 近几年来，新词新语在我们的高考题中也频频出现，应该怎样答题呢？下面 来看这道题： 根据下列材料，用简洁的语言，解释材料中 “拼”的含义。 眼下， “拼生活”，成为一种社会时尚。例如，刚毕业的陈明就和两个同班 同学 “拼房”——1500元人民币的房租分成三份，每人都能省下一大笔钱。 拼生活，囊括生活的方方面面： ‘‘拼卡”——一起到商场买东西，优惠 卡、购物返券各取所需，赚商家的钱； “拼杂志”——你买 《读者》，我买 《意 林》，交换着看……从这些例子中，我们大致可以推断出 “拼”在这里是什么含 义呢？ 1、找学生读题，大家共同思考： “拼”的含义。 2、学生自行解释 “拼”的含义 3、师生总结归纳 “拼”的含义。 （出示幻灯片） 4、结合拼爹一词引导学生树立正确的人生观、价值观。 5、带领学生梳理新词新语高考试题答题思路。 （出示幻灯片） 五、学 致用 学以致用：请同学列举你喜欢或讨厌的新词新语，试着用刚才学过的方法做 出分析。 （找学自由作答，老师加以引导点拔） 六、课堂小结 本节课我们学习了新词新语产生的途径和方法，了解新词新语的优点。知道 了应该用理性、辩证的态度对待新词新语，在使用中取其精华去其糟粕，让新词 新语在我们生活中恰如其分的发挥它应有的作用。最后送给同学们一幅对联： 上联：恶风恶俗恶趣味浮云弃其糟粕； 下联：新词新语新文化给力取其精华； 横批：学以致用 （目的：引导学生在今后的学习生活中恰当的使用新词新语） 七、板书设计： 板书： 途径:新、旧、引、衍、缩 优点：生动、方便、富有时代气息 态度：理性 辩证 注意事项：对象 场合 口头语与书面语