五年级上册第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学建议课件图文课件.pptVIP

谢 谢 看 收 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教学建议 统编教材语文五年级上册第六单元 主 讲 人：李永梅 河北省邢台市第二十四中学 审核指导：李学红 河北省教育科学研究所 赵丽娟 河北省邢台市普通教育教学研究室 一、教材简要解读 二、教学目标 三、教学重点 四、教学建议 目录 教材简要解读 五年级上册第六单元的一篇略读课文 父母之爱 教材简要解读 表现方式上：均通过场景、细节表达情感 《慈母情深》 《父爱之舟》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 母亲工作的场景和母子之间、母亲和工友之间对话的场景 父亲“日常生活中”和“支持我读书”两个方面点点滴滴的场景和细节 父亲和母亲对待同一首诗不同的语言、动作、神态的细节刻画与对比 教学目标 教学目标 教学目标： 1.认识“誊、励”等7个生字。 2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。 3.能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。 教学重点 教学目标： 1.认识“誊、励”等7个生字。 2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。 3.能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。 常规学习任务 深化单元人文主题“父母之爱 ” 教学重点 深化单元人文主题的同时，为本单元口语交际“父母之爱”和习作“我想对您说”积累材料、做好铺垫。 教学重点 教学建议 1．了解不同评价的原因，体会不同态度背后相同的爱。 (1)借助表格，把握内容。 (2)借助角色体验，体会情感。 教学建议 1．了解不同评价的原因，体会不同态度背后相同的爱。 (1)借助表格，把握内容。 人物 评价 理由 “我”的反应 长大后的看法 母亲 父亲 教学建议 1．了解不同评价的原因，体会不同态度背后相同的爱。 (1)借助表格，把握内容。 (2)借助角色体验，体会情感。 教学建议 1．了解不同评价的原因，体会不同态度背后相同的爱。 (1)借助表格，把握内容。 (2)借助角色体验，体会情感。 第一次：设计“情境表演”——“我”写了第一首诗，母亲和父亲截然不同的态度。 抓住父母语言、动作、神态这些细节的对比入情表演。 巴迪，面对父亲和母亲两种截然不同的评价，你的感受是怎样的？母亲和父亲，你们为什么要这么做？巴迪，你当时理解父母的用意吗？ 教学建议 1．了解不同评价的原因，体会不同态度背后相同的爱。 (1)借助表格，把握内容。 (2)借助角色体验，体会情感。 第二次：采访“成年后的巴迪” ——回望你的成长之路，你最想感谢的人是谁？ 引导学生结合课文内容和补充资料了解巴迪取得了怎样的成就。 既可以感谢母亲，也可以感谢父亲，还可以感谢父亲和母亲，甚至可以感谢自己。 2．联系生活实际，交流对巴迪父母表达爱的方式的看法。 (1)联系生活实际发表见解，最好是联系自己的生活实际。 (2)鼓励学生畅所欲言，敢说真话，我口说我心。 (3)教师要认真倾听，进行正确价值观的引导。 教学建议 谢 谢 看 观 感 谢 谢谢，精品课件 资料搜集 * * 谢 谢 看 收 * *