五年级上册第七单元《古诗词三首》重难点突破课件图文课件.pptVIP

4.边读边想象，体会作者的情感。 山一程，水一程。 风一更，雪一更。 补充北京到山海关的资料 教学过程简述 4.边读边想象，体会作者的情感。 身向榆关那畔行 从这句话中你能读出将士们在向哪儿行进？为什么要强调“身”？心在何处？你从哪儿体会到的？ 聒碎乡心梦不成， 故园无此声。 理解词人的思乡之情，并补充纳兰性德作为御前侍卫陪同康熙皇帝出行的背景资料。 教学过程简述 谢 谢 看 观 感 谢 谢谢，精品课件 资料搜集 * 谢 谢 看 收 《古诗词三首》教学建议 统编教材语文五年级上册第七单元 主 讲 人：徐家明 河北省石家庄市东风西路小学 审核指导：李学红 河北省教育科学研究所 王 运 河北省石家庄市教育科学研究所 闫为华 河北省石家庄市东风西路小学 教材简要解读 教材简要解读 山雨后秋景 深秋夜景 边塞雪景 不同景致的不同情感 教材简要解读 明月松间照 清泉石上流 以动衬静，描绘出明月高照，清泉流淌的画面。 教材简要解读 反复诵读，想象画面，初步感知动静态描写。 教学目标 认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。 能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。 能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 教学目标 认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。 能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 教学目标 认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。 能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 教学目标 教学目标 认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。 能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 教学重点 能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。 能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。 1.会写“孙、泊、愁、寺”4个字。 2.能借助注释，读懂《山居秋暝》，并能够想象诗句描绘 的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写。 3.有感情地朗读《山居秋暝》，能够背诵。 4.学习《枫桥夜泊》,读准字音，借助注释，读懂诗句。 第一课时教学目标 教学过程简述 教学过程简述 1 2 3 4 5 激发兴趣，读懂诗题。 借助注释，读懂诗意。 想象画面，体会动静态描写。 体会情感，朗读背诵。 借助注释，读懂《枫桥夜泊》的诗意。 第一课时教学环节 教学过程简述 鹿柴 [唐] 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1.激发兴趣，读懂诗题。 猜一猜这两个“空山”是否一样？ 教学过程简述 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1.激发兴趣，读懂诗题。 “暝”的日字旁说明它和太阳有关，可以理解为“日落时分，天色将晚”。“秋暝”的意思就是秋天的傍晚。 2.借助注释，读懂诗意。 教学过程简述 3.想象画面，体会动静态描写。 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 教学过程简述 3.想象画面，体会动静态描写。 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照