人教版小学语文第五单元18课《永生的眼睛》教学设计.docVIP

2010年上学期研讨课 《永生的眼睛》教学设计 南康市实验小学 尹红 教学目标： 1、认识6个生字。 1、学习课文，体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 2、学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。培养关爱他人、无私 奉献的优秀品质。 3、 有感情地朗读课文。 教学重难点： 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 教学准备：学生课前了解角膜活器官捐献的有关资料 教学过程： 一、掲题导入、形成期待。 1、同学们，上课前我们先来聊一个关于眼睛的话题。课件出示角膜图，师解说。 2、板书课题，（齐读课题）。 3、读了课题你想知道些什么？（学生质疑、师板书） 二、初读课文、整体感知。 1、打开课文，自由读读，注意读准字音、读通句子，边读边思考：谁准备和已经捐献了眼角膜？在他们捐献时，“我”的态度如何？ 2、汇报交流，板书：母亲 父亲 女儿 三、理解课文、体验情感。 （一）理解三位亲人捐献角膜时琳达的态度。 1、“身体发肤”都“受之于父母”、完整地来到这个世界也应该完整地离去，这是人们的传统思想， 琳达在捐献自己至亲至爱的母亲、父亲、女儿的角膜时，有哪些不同的态度呢？？请从文中找出写琳达 态度的相关语句，读一读。（抽生答） 2、汇报（板书） （1）感悟体会琳达在捐献母亲角膜时的心情。 找出在捐献母亲角膜时写琳达的句子（1、3自然段） A、 指名回答，读句子 B、 从这些句子你体会到些什么 a 琳达伤心、痛苦 把你的体会I送进去读 b、琳达痛恨父亲 把你的体会I送进去读 c、当我还沉浸在失去妈妈的悲痛中，父亲居然同意医生肢解我亲爱的妈妈，此时，我无力劝住，只能 泪如雨下，心里充满了悲伤与痛恨，请男孩子用你们的读来表达出琳达此时的悲伤、无助与痛恨。 （师评价读：男生的读让我们感到无助的琳达就站在我们的面前。） d、请女孩子用你们的读帮琳达表达出她对父亲的控诉。 （师评价读：女孩子读出了琳达的心声，你们是琳达的知音人。） （2）琳达反对捐献母亲的眼睛，对捐献父亲、女儿的眼睛的态度又如何呢？请找出相关语句读一读。 （二）理解、感悟琳达态度变化的原因 1、琳达从开始的极力发对捐献母亲的眼睛，变成遵从父亲的遗愿捐献父亲的眼睛，到最后主动捐献出 女儿的眼睛，是什么促使她有这么大的变化呢请从文中找出相关句子，读一读，并在句子旁写一写你的 体会。 2、自学 3、汇报 （A、汇报读出该句子；B、谈谈你的体会（老师帮助理解）；C、带着自己的体会读；D、指导 齐读E、小结与过渡。） （1）4自然段 出示句子a 你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于 他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。 a、从父亲的这句话中你体会到了什么？（怎样才能有助于他人恢复健康呢？从这句话可以看出父母是 怎样的人？（关爱他人、无私奉献）带着你的体会读出他们的无怨无悔，他们的无私奉献。 b、（抽生答） 请带着你的体会读一读 （ 评价学生的读） c 、指导读：父亲这一番振聋发聩的话语给琳达上了一生中最重要的一课，让我们带着对父母奉献精神 的崇敬再来读读这句话。齐读 d、小结：父亲这一番意味深长的话让琳达对捐献眼睛的态度逐渐有了转变，父亲还有哪些话也在影响 着琳达转变态度呢？ （2）6、7自然段 如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多么 美妙！想想看，另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪，况且当你得知我的眼睛起 了作用的时候，又会多么骄傲。 a、对于这句话你有些什么体会。（盲童借助我们怎样的帮助而重见光明） (盲童重见光明的快乐，捐献者的快乐、自豪)（把自己珍贵的东西献给别人，别人快乐，我也快乐。） b、带着你的体会读一读 c、指导读：盲童因为我们的帮助将看到从未见到过的蓝天白云，绿树红花，翩翩起舞的蜜蜂，辛勤采 蜜的蜜蜂……盲童的世界因为有我们的帮助而变得五彩缤纷，所以父亲说（请男生读） d 、小结：父亲的心愿让琳达对捐献眼睛的态度又有了转变，文中还有哪些话也在影响着琳达态度的转 变呢？ （3）9自然段（出示9、11自然段） 妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。当然，你想过什么也看不见会多么痛苦吗？我死后，也 学外公将眼睛送给失明的人。 a、 指名找出这句话，温迪骄傲的是什么？（指名回答） b、 带着你的理解读.(请3个同学) c、 师评价读：你们仿佛就是那可爱的温迪。 d、小结：女儿也愿意捐献自己的眼睛，帮助那些失明的人得到光明，让自己的眼睛在别人身上发挥作 用，多么无私的孩子。同学们，让我们同温迪一起对妈妈说出她内心的想法吧！（齐读） （4）女儿的话深深感动了我，使“我