人教版九年级化学上册电子版教案.docx

人教版九年级化学上册电子版教课设计 人教版九年级化学上册电子版教课设计 人教版九年级化学上册电子版教课设计 ( 人教版 )九年级化学 ( 上) 绪言 化学使世界变得更为绚烂多彩 【本节内容概括】 本节内容是化学学科学习的入门课，教材从学生的生活实质出发，经过一些详细的案例 和精巧的图画，指引学生认识化学是一门使世界变得更为绚烂多彩的自然科学，它主要研究 物质的构成、构造、性质以及变化规律；以丰富多彩的图画和简洁的语言，概括了人类认识 化学、利用化学、化学的发展史以及化学与人类进步和社会发展的关系，向学生显现了化学 的魅力和学习化学的价值。极大地激发了学生学习化学的兴趣和利用化学的欲念。 【教课目的】 知识与能力 认识化学与人类生活、社会发展的亲密关系，认识化学的价值。 知道化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然科学。 培育学生察看生活、研究生活的能力。 过程与方法 本课题重在激发学生的兴趣，并使学生初步认识化学。在教课过程中，教师不宜过多采 用直接叙述的方式进行教课， 可运用多媒体协助教课， 以惹起学生对化学的兴趣； 经过实验、 组织学生议论等形式帮助学生认识化学、理解化学。 感情、态度与价值观 经过本课题的学习培育学生热爱化学、认识化学的激情。 经过本课题的学习培育学生关注生活、关注自然的态度。【重点和难点】 重点 1. 什么是化学。 化学与人类生活、社会发展的联系。 难点 认识什么是化学。 【教课准备】 多媒体、氢氧化钠溶液 ( 用啫喱水瓶盛装好 ) 、用酚酞试液写有“奇特的化学”字样的纸 ( 表面为白纸 ) 。 【教课流程】 一、导入新课 请三名学生疏别登台表演： 甲：( 试管显现 A、B 两种无色液体 ) 请大家猜想， 假如把这两种液体混淆在一起会有什么 现象呢 ( 在同学们畅所欲言后 ) 甲： [ 向盛有 A 液体 ( 稀盐酸 ) 的试管中滴加 B 液体 (AgNO3 溶液 ) 。 ] ( 在同学们吃惊的表情中 ) 甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，但是不可以喝！ 乙：这有什么稀罕，我也会表演 ( 试管显现 C、D 两种无色液体 ) ，我也请大家猜一猜，如 果把它们混在一起会有什么现象呢 ( 在同学们畅所欲言后 ) 乙： [ 向盛有 C 液体 (NaOH溶液 ) 的烧杯内，逐滴滴入 D 液体 ( 无色酚酞 ) 。 ] ( 在同学们期望的眼光中 ) 乙：我的节目叫“清水变红酒”， 但是也不可以喝！ 丙：我是一个制造商，产品是什么呢 ( 试管显现蓝色的 E 液体和无色的 F 液体 ) 丙： [ 向盛有  E 液体 (CuSO4 溶液 ) 的试管中倒入无色的  F 液体 (NaOH溶液 ) ，倒出试管上层 清液后，将蓝色积淀物移到一个小果冻盒内。 ] 丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但也不可以吃的。 师：感谢三位同学的出色表演，同时感谢所有同学的踊跃参加。这些风趣的现象都与化 学亲密有关 ( 将啫喱水瓶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“奇特的化学”字样 ) 。 下面让我们一起来学习这“奇特的化学”。 二、教课新课 1．介绍什么是化学 教师播放课前制作的有关化学的一组图片。让学生边赏识图片边思虑问题：什么是化学 ( 针对上边的问题，让学生自学课本 1— 2 页内容，组织学生议论，让学生试试可否做出 比较科学的解说。 ) 定义：化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的科学。 2．化学与人类的关系 利用化学生产化肥和农药，以增添粮食的产量； 利用化学合成药物，以克制细菌和病毒，保障人体健康； 利用化学开发新能源和新资料，以改良人类的生计条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以令人类生活得更为美好。 3．播放多媒体简单介绍化学的发展史 古代：火的发现和使用令人类接触到化学，但并无成立这门学科。 原子论和分子学说的创办：人类成立了化学这门学科。 元素周期律 ( 表 ) ：完美了化学，使化学研究有规可循。 纳米技术：标记着化学已发展到较高阶段。 绿色化学：化学发展的趋向、方向。 4．组织活动 小组比赛 ①列举生活、生产中与化学有关的现象或案例。 ②说出你所知道的化学家。 ③显现采集的有关资料。 多媒体显现图片①印度漏油事件造成孟买海岸污染。②一些尾气排放不达标的巴士，成为空气污染的“罪魁祸首”。③泰国国都曼谷拥堵的汽车排气造成严重的空气污染。④积聚如山的工业有害废物。 ⑤工业废料“红尘”滔滔。三、讲堂小结 这节课我们主若是经过察看和剖析生活现象认识一些有关化学的知识。经过学习，我们 知道了化学是一门研究物质的构成、构造、性质及其变化规律的科学，也初步认识了化学与人类社会的亲密关系。 【板书设计】 绪言 化学使世界变得更为绚烂多彩 1．什么是化学 化学是一门研究物质的构成、构造、