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六年级科学下册教学工作总结 一、在理念上的转变 二、在内容方面，我发现： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加 了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。 这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内 容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。 尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于 发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态 度价值观得到全面的发展。 三、由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方 面的转变 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要 充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以， 在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的 内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生 质疑，而自己却不知怎样回答的情况。 2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那 么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用； 重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进 行调整。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把 探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清 的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科 学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学 中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积 极性，更好地搞好小组合作的效果等等。不断总结经验，进行教学 反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维， 有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。 托班社会《扮家家》教学设计 托班社会《扮家家》教学设计 陌生的环境以及生活上的不适应，很容易造成婴幼儿情绪上的不 稳定。娃娃家因为有着温馨的像家一样的环境，能帮助婴幼儿尽快 消除分离焦虑，获得安全感，稳定婴幼儿的情绪。娃娃家中丰富的 材料能满足每个婴幼儿摆弄的兴趣，使婴幼儿尽快适应幼儿园的生 活，喜欢上幼儿园。 一、婴幼儿行为分析 ●晨展来到娃娃家，在娃娃家里走来走去，四处观望，却什么也 不玩，没过一会儿，她就离开了娃娃家。 分析：当 2～3 岁的婴幼儿来到一个新环境时，即便他们很想投 入其中，参与游戏，但由于对环境的不适应和陌生感，他们不知道 该如何玩，所以显得无所适从。 ●丁丁在娃娃家里打电话，昊昊看见了，一把抢过丁丁手中的电 话，自己打了起来，丁丁大声哭了起来；贝贝在娃娃家里抱娃娃， 看见滔滔和文文都在餐桌上摆弄餐具，贝贝连忙将娃娃一扔，也坐 在餐桌边上摆弄了起来。 分析： 2～ 3 岁的 . 婴幼儿很容易受到他人的影响，他们喜欢模仿， 看见别人有的东西自己也想要，于是随意将别人正在玩的玩具占为 己有等行为在这个阶段经常会出现。 ●东东来到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、锅子和勺子全都 从橱柜里拿了出来，摆了满满一桌。接着又动手把菜放进锅内，不 停地摇晃着锅子，嘴里发出“噢噢噢”的声音，玩得不亦乐平。 二、教师的支持行为 1．开学时，教师请家长志愿者帮忙，带着婴幼儿一起在娃娃家 里游戏。成人的陪伴有助于消除婴幼儿的紧张感和陌生感，帮助他 们更快地熟悉娃娃家的游戏。 2．在娃娃家里，准备三四套相同的玩具，如电话、娃娃、小推 车、锅子等婴幼儿喜欢的物品，减少或避免婴幼儿争抢玩具现象的 出现。当婴幼儿有争抢行为时，教师要在第一时间介入，用其他玩 具分散婴幼儿的注意力，等婴幼儿情绪稳定后再投入到娃娃家游戏 中。 最新高一信息技术上册教学计划 最新高一信息技术上册教学计划 一、基本情况 本学期本人担任 301 至 305 共 5 个教学班 15 节信息技术课教学 任务，本学期教材包括信息与信息技术、信息来源与获取、信息的 加工、信息的管理、信息的表达与交流、网页的设计与制作、信息 技术与社会共七章。其中第一章是概述性的，为后续各章节的学习 做一些准备，其且各章是沿着培养信息素养的主线 (信息的获取、加 工、管理、制作、管理的评价 )有侧重地展开的。 二、本学期的教学目标 : 1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。 2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。 3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、 加工、管理、表达与交流的能力 ;对信息及信息活动的过程、方法、 结果进行评价的能力 ; 培养学生创新精神和探究能力。 4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规