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六年级上册语文教学计划安排 六年级上册语文教学计划安排 教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构 的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例， 下面是关于六年级上册语文教学计划安排的内容，欢迎阅读！ 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神 和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注 意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠 定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上 制定学期计划。 二、学生情况分析 本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功 较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩 优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水 婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力， 来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学， 让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在 我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门， 人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻 叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是 任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读 材料”两大部分。 四、教学目标： （一）识字与写字： 1. 有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 . 能用毛笔书写楷 书，在书写中体会汉字的优美。 ( 二) 阅读： 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自 己的`积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 3. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的 情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容 和情感。 5. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己 的阅读面。 ( 三) 习作： 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物 的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 作素材。 2. 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 ( 四) 口语交际： 1. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2. 交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五) 综合性学习 : 1. 策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动 计划和活动总结。 2. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事 和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学重点： 1. 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交 换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 六、教学难点： 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 七、教学改革的设想、实施计划的具体措施： 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使 课程标准规定的教学目标得到