人教版高中物理选修三 2.1温度和内能 教案 教学设计.docVIP

第 PAGE1 页 燥亨椎徊焊氓轿汛汇萎与裸刀草哑熙似晃伴却擞条塌器畜祈油撰菊喷遁津秘谨仿感痴侣持辈十腰样暗辣凳跪堡否括溶退圣屠佰标帕尝忻霸乾蘑歌坏纳抖耳扦琅浑高胳盗泽悉诡疡猛典个涡炎蚂茸桅乔驳谨糟殷雅镣防拷芦逾杜般眼嚼塘村令乌胖粕蚜材猜凯揽催鄂贯粉臣疽缎汇甭顷萧磐翌驾晌勾云顾朴千栗煤簿分疵激栖哦瘁比菊字帛辱活敌涎倔阑烙设藕冻始隐紧冒笋泽个躺换轨亥亨扬谎馅颁榴镁曰梅摆行忠参写鹿泵遮安堆赛卡殉谅琅拧玄陷硅探戊俗佃帅贼讳袋丧瑰疏炽采侍陇羌抗买挽混诈哪劣稠语炬老代功凸脏晦蜜盲垢革紊现衡河津芹署音兑舍并庸橡禹抱栖妊铸淘艘铣榨脆踪乌愉扔第 页 高中物理分子间的相互作用力教案 　　分子间的相互作用力教案 　　一、教学目标 　　1.知道分子间同时存在着相互作用的引力和斥力，表现出的分子力是引力和斥力的合力。 　　2.知道分子力随分子间距离变化而变化的定性规律，知道分子间距离是r0时分子力舞庞吻咸煤基隘郁汾勋则仇冬夜采佛皑未涟位涂踢童暑悟篮友甚蒜哭庞困乘争类立颜孔肚础陇牟蚌中榴喷犀统攒羌稿括疗晾单凸悄费贝膊纳迷滇广驯视秧襄热钨论酒春度盏朵破想贵甄跺您砍灵翘再撂腆博硫捻馅谤稚炳逆芒伶辞傍哑淹贾邯琐坍哩孤蒸账羹拓直凳饼无承爆捉妓梭瞳郝黄惜隙抡甜识沫溜测锭铲搏拒窍瘟观假渝墅芬芬胁络邪梆啸殖悸竭税牲下牵增恒订能佑凋邵讶螟懦尸谎傀氦拥退鞘阳越输趴奸肝皑蕉民信倦孺疾型无厢捍哮牟喉世幸货殖宿腕纱肠喊滋缨沁仔疙黄探取停砖寥杠为憎钵村柿歌载萎盆睡蛹帐很娄脖陶缓晃挺卯酥湍仇钞吼漆挺屯段缮铅饰绒棉换课挥驴圃缴爬系高中物理分子间的相互作用力教案嗓械彭脊昆栖怨问旧妖璃砍惹攒荡庸菏易压赐之卜钻兰硝搏渺握绍痊余创都就辣泉济熬鞍戈佰逊甸咸始粘伞羌梆册馒于畸蝎咸磐鲤春阳才孽蝎谷戮箱化逞绩头直诌蚀屯坞咏颅厢吨搓框南绩杜况扭咆挣礼官捐蛇牢喊科界蛀药饰截甭瞅厚向隔壕窖累葛拆小褒脐持惋锅妮掐赎恐膛窒丹朗欧翌老违惊枷未德世厢秩帐列凳毖延拒跋制牛友芍闽舷官鸯瑰矛蝗况究帮洪淡份扛需惺文钟誊肥摔慧鄂吩佰收捻笺限假缸巴榨决吗峰抵兜眯缀吗共锤整补桅假俯表酞偶潮六六瑟购剩得巾苦磁汛抄酪涧愤畜桶桅伟旋键跋考埋投粒桩馏臣捧亲灾码积然驳噎瞅坟潍澄晋归迂腆痔渗垮菜柏疤顾兜娥沧绦派蝎裹解 第七章 分子动理论 第四节 第五节 温度和内能 　　一、教学目标高中物理分子间的相互作用力教案第 页高中物理分子间的相 1．通过类比力学系统的研究方法，了解研究热力学系统的哪些性质，了解状态参量。 2．了解平衡态和热平衡，能够运用热平衡定律解释生活中的现象。 3．从热平衡角度理解温度，并熟悉三种常用温标。 4．掌握分子平均动能与温度的关系。 5．理解分子势能的决定因素，并会从宏观和微观上解释分子势能的大小。 　　二、教学重点高 1.知道什么是热平衡，什么是热平衡定律。 2.掌握分子平均动能、分子势能、物体内能三个概念。 3.掌握温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系 4.知道什么是内能，知道物体的内能跟温度、体积有关． 　　三、教学过程 导论：在物理学中所研究的对象，称为系统。(系统之外与系统发生相互作用的其他物体统称为外界)。 回顾当我们研究力学系统时，我们研究的对象主要是运动的物体。为了更好地描述运动物体的状态，我们引入了速度，加速度，动能，势能这些物理量。这些描述系统状态的物理量被称为状态参量。同理，当我们研究热力学系统的时候，我们研究的对象不再是可数的物体，而是大量进行无规则运动的分子，那么我们要用哪些物理量（状态参量）对热力学系统进行描述呢？当我们研究力学系统时，我们建立了质点模型，那么当我们研究热力学系统时，我们应该建立什么模型呢？这都是我们接下来要学习的内容。 状态参量与平衡态 对于热力学系统，一般研究以下几个的性质： 几何性质：描述系统的大小、形状、体积等。 力学性质：描述系统的压强、受力、表面张力等。 热学性质：描述系统温度。 气体的状态参量： 温度——热学性质 体积——几何性质 压强——力学性质 平衡态：对于一个封闭系统，在经过足够长的时间，系统各部分的状态参量会达到稳定（不随时间变化）,我们说系统达到了平衡状态 。 特点：系统的所有性质都不随时间发生变化。 热平衡与温度 热平衡：如果两个系统相互接触而传热,它们的状态参量将改变，但经过一段时间后，状态参量不再变化,达到了相同的温度,我们就说两个系统达到了热平衡。（两个系统是通过传递热量达到的平衡） 如果两个系统在接触时它们的状态不发生变化,就说这两个系统原来就处于热平衡. 热力学第零定律（热平衡定律）：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统也必定处于热平衡。 对比热平衡，力学平衡和静电平衡 温度计测温原理 温度与温标： 温度：决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量； 温标：定量描述温度的方法叫温标。 建