小学数学一年级下册第2单元《十几减9》教研教学片断与思考.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学数学一年级下册第2单元《十几减9》教研教学片断与思考 “十几减9”是20以内退位减法中的重要内容。学生理解和掌握了“十几减9”的计算方法，以后学习“十几减8、7”以及“十几减6、5、4、3、2”等内容时就可以进行类推，学习的难度也会大大降低。因此，这部分内容既是本单元教学的重点，也是学生能否掌握20以内退位减的关键所在。 根据学生已有的计算经验以及对整数的初步认识，一般来说，他们是有能力通过自主探索解决“十几减9”的计算问题的。但这并不意味教师无需进行有关计算方法的引导和点拨了。这是因为，一方面不同计算方法体现了不同的思维水平，从促进学生思维发展的根本目标来说，我们需要引导他们将原有的理解水平加以适当的提升；另一方面，不同计算方法的探索和交流过程本身也充满了各种有价值的养分，值得我们给予必要的关注。 所以，组织教学时，一要充分展开探索计算方法的思考过程，让学生不仅知其然而且知其所以然；二要引导他们在不同计算方法的比较中逐步形成算法的选择意识和优化意识，从而不断提高计算水平。 　　【片断1】在探索中初步掌握计算的方法 　　出示例1情境图。 　　师：小朋友们，知道图中的两只猴在干什么吗？ 　　生：图中的大猴正在卖桃，小猴打算买桃。 　　师：大猴的桌上一共有多少个桃？小猴打算买多少个桃？ 　　生：桌上一共有13个桃，小猴打算买9个桃。 　　师：你