人教版语文四年级《美丽的小兴安岭》教学设计.docVIP

美丽的小兴安岭 【教学目标】 自主识字若干个。积累 “诱人、融化、流淌、舰队、利剑、苍翠、鲜嫩、郁郁葱葱、又香又脆”等词语。 有感情地朗读课文，自主选择课文的段落背诵。 通过归纳文章内容，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，抓住“美丽”一词研读全文，感受小兴安岭的美。 【教学难点】 能运用“缀词成句”的方法来归纳每一节的意思。 【教具准备】 有关小兴安岭的课件 【教学过程】 创设情境，激趣导入 1、板书： 小兴安岭 教师提出师生共同开辟一个“小兴安岭游”的旅游专线，请每个学生都来担任小社长。学生们交流课前搜集的有关小兴安岭的信息。 2、师：小兴安岭位于我国黑龙江省东北部，那里有着莽莽的原始森林，沉寂秀美的草原，清幽的河川峡谷，让人流连忘返。百闻不如一见，今天就让我们一起走进小兴安岭去实地考察一番。 播放课件片段，师生共赏美景。 交流感受，请学生用一个词来形容所看到的林海美景，并自由书写在黑板上。 教师板书： 美丽的小兴安岭（齐读课题） 初读课文，自学字词 过渡：为了将旅游专线搞得红火热门，我们得好好花功夫去研究资料。课文就是非常值得研究的。 1、明确学习要求： 自由读全文，用自己最喜欢的方式学习生字、新词。 2、交流字词 字音： huà lì 白桦 栎树 cóng zhēn 淙淙 （后鼻音） 榛子（前鼻音） 字义： 淙淙：指流水声 通读课文，理清层次 1、自由诵读课文。出示要求：通读课文，做到字字音准，句句通顺。 2、交流检查通读情况。 请学生自由选择自己最喜欢的一节朗读。 学生自由组合，读好自己喜欢的语句。 提出专题，研读全文 过渡：从刚才对于课文的研究中，我们深深地感受到小兴安岭真美丽！那么，它的美丽表现在哪里呢？ 1、提出研读专题：请学生仔细读读课文，思考： 小兴安岭的美丽表现在哪里？（“春夏秋冬”四季） 每个季节写了哪些景物？分别有什么特点？（出示研读专题） 2、提出自主研读的要求： 在文中圈圈、点点、划划，适当地做些旁注。 遇到问题，小组同学可以互相合作、共同研究。 围绕专题研读全文，教师巡视指导。 集体研读，交流成果 1、明确交流要求 出示：大胆表述，仔细倾听，及时补充，学会交流。 2、学生自由交流学习成果，教师引导点拨，并随机落实训练。 说明：以下各部分内容的先后顺序及师生的互动过程，均以学生的实际研读情况而做灵活机动地处理。学生总结出一点，教师板书并积极地组织交流。在集体交流的过程中，教师应关注学生的交流质量，适当地教给他们一些正确的交流方法。 景物 特点 （1）春天 树木 发芽 积雪 融化 动物 戏耍 溪水 欢唱 师：你能用上这些词语，将春天的景色简单地来说说吗？（春天的小兴安岭树木发芽、积雪融化、动物戏耍、溪水欢唱。） （2）夏天 树木 遮天蔽日 晨雾 浸透森林 阳光 穿过树梢 野花 姹紫嫣红 ①理解“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”一句。 教师做实验，把一块百洁布浸在玻璃杯中，不一会儿，百洁布就全湿透了。帮助学生理解和体会“浸”的意思。 *“浸”本意是“泡，使某物浸透”的意思。课文中指雾气很大，整个森林都沉浸在浓雾之中。 说明：“浸”一字的理解对于学生来说是有一定难度的。“浸”本身的意思是“泡，使某物浸透”的意思。用在课文中指的是雾气很大，整个森林都沉浸在浓雾之中。为了帮助学生理解这一字的妙处，教师做实验给予学生直观感受，体会作者用词的准确和生动。 ②理解“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”一句。 课件演示让学生直观地感受这样的美景。 *用“利剑”一词来形容穿过树梢的缕缕阳光，比喻奇特新颖，富有想象力。 （3）秋天 树叶 凋零 （松柏苍翠） 果实 成熟 药材 （4）冬天 雪花 飞舞 动物 冬眠 按照前面的方式，用上板书的词语，同桌互相交流说说其它几个季节的特点。 说明：学生通过研读全文，集体交流，描写四季景物特点的词语都能够概括出来了。所以，可采用“缀