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课题类别： 一般课题 XX市 教 育 科 学 规 划 课 题 中 期 报 告 课 题 编 号 课 题 名 称电子白板在初中数学课堂教学中的应用研究课题负责人 所 在 单 位 第一初级中学 填 表 日 期 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议重点课题由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，其他课题由县（区）或局属学校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家应不少于2人）、参与人员等。 （一）检查时间：20**年1月19日 （二）地点：第一初级中学会议室 （三）评议专家：王** 赵** 王** （四）参与人员：课题组全体成员及我校其他数学教师 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等（可加页）。 （一）研究工作主要进展 按计划学习了电子白板的理论知识和操作方法，以及新课程理念和相关研究资料，同时学习了电子白板的操作教程和典型课例，制定了课题研究的实施方案。对电子白板的应用现状在全校师生中进行了问卷调查，研究了电子白板在初中数学课堂教学中的应用优势，分析了电子白板在初中数学课堂教学应用中存在的问题，并积极探讨电子白板在初中数学课堂教学中的应用策略。到目前为止，电子白板在初中数学课堂教学中的应用策略还只是一个雏形，有待于进一步深入探讨和研究。 （二）阶段性成果 1.对电子白板在初中数学课堂教学中的应用现状进行了调查分析。 通过分析得出，大多数教师还是愿意接受新的教学手段的，但只有少数教师对在初中数学课堂教学中全面推广电子白板充满信心，由于对电子白板的功能、特性等的认识不足以及对电子白板操作的不熟练，所以有一半的教师持怀疑的态度。 2.研究了电子白板在初中数学课堂教学应用中存在的优势。 （1）优化情境，激发兴趣。 （2）标注方便，利于生成。 （3）作图快捷，呈现完美。 （4）动画演示，突破难点。 （5）任意翻页，增加容量。 （6）适时回放，便于回顾。 3.分析了电子白板在初中数学课堂教学应用中存在的问题。 （1）功能开发不全面，教师操作不熟练。 （2）教师播放学生听，教师演示学生看。 （3）追求课堂形式，忽视教学本质。 （三）主要创新点 突破传统多媒体的简单操作，利用电子白板的拖放、标注、记录、拼接、绘图、测量、动态演示等功能，打造优质高效课堂，激发学生的创造力和想象力，使学生能够快乐地学习，为初中数学课堂教学打开一个新画卷。通过示范课引领、推广电子白板的应用技术，把原来不愿用、不会用电子白板的教师带动起来，达到人人愿用、人人会用的效果，将我校电子白板的应用推向高潮。 （四）存在问题 目前大部分教师应用电子白板的积极性很高，但缺乏技术性的指导，对电子白板的操作还很浅层，只是学会了简单的功能，如标注、书写、漫游、克隆、镜像、新建屏幕页、音视频的插入、文字的插入、图形的插入等，还很多功能没有挖掘，如文件的导入导出、如何应用电子白板自带的几何画板等。另外，由于电子白板使用中出现的问题得不到及时维护，如白板的定位不准确、程序紊乱、按键失灵等，造成教师操作起来不能够得心应手。 （五）重要变更 无重要变更，只是对研究计划作了一些小调整： 1.加强理论学习和实践反思。 2.加大培训力度，让更多的教师会操作电子白板。 3.组织教师评教评学，推广课题研究经验。 （六）下一步计划 1.在教师中加大宣传和培训力度，开展电子白板应用的专题讲座，如镜像操作可以很好地解决轴对称问题，克隆操作可以很快地演示镶嵌问题，拖拽功能可以进行动态演示，书写功能可以从实物中抽取平面图形等，并让老师们现场操作练习。 2.课题组成员身先士卒上示范课，进行示范引领，课后再集体研讨，推动课题研究有序、顺利开展。 3.积极与学校沟通，汇报电子白板应用中存在的问题，取得学校支持，派专业人员专管专护，保证白板的正常使用。 （七）可预期成果 通过一年的研究，完成《电子白板在初中数学课堂教学中的应用研究》结题报告。 课题负责人签名 20**年1月19日 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等（可加页）。 （一）主要阶段性成果 1.《电子白板在初中数学课堂教学中的应用现状调查分析》；成果形式：调查报告；完成时间：20**年9月。 2.《电子